小学数学思考题教学中的练习设置策略

江苏省盐城市实验小学 王 珣

思考题是一种可以综合考查与锻炼学生的思维能力和知识应用能力的训练题型，对于发展学生的学科素养，锻炼学生的问题探究能力起到的效果非常明显。在小学数学课堂上，教师要合理进行思考题教学的组织与设计，尤其是在练习题的设置策略上要科学有效，注重对于学生一些核心素养的培养与锻炼。这样才能够充分发挥这类练习的教学训练效果，能够让学生积极融入思考题的分析探究中，不仅体会到解题过程的乐趣，也在有针对性的解题训练中提升自己的综合学科能力。

一、加强学生审题能力的培养训练

教师在设计思考题时首先要形成明确的教学目标和方向，要利用这类问题的分析探讨来有针对性地锻炼学生的学科素养。总体来说，小学生在碰到应用题或者思考题后，首先会面临的问题就是审题上的障碍。学生如果不具备较好的审题能力，在题意的分析解读上存在认识误区，那么这会直接导致学生的思维产生障碍，会在错误解读的背景下影响到解读的正确率和效率。因此，教师首先要透过有针对性地设计思考题来培养锻炼学生的审题素养，可以有意识地引入一些题意条件上容易混淆的问题，让学生首先解读题意，然后组织大家在小组讨论的基础上形成解题思路。这种解题能力的培养与训练可以起到很好的教学实施效果，尤其是学生在讨论的基础上，大家审题上的误区可以很好地被识别，学生也能够及时更正自己的观念，找到科学合理的审题路径。这种自主探究过程更加有助于学生学科能力的锻炼，可以起到很好的思考题的教学训练效果。

比如有这样一个问题：男生有13 人，女生的人数是男生的2 倍，男生和女生一共有多少人？这个问题相对简单，但是，学生如果在审题上没有准确抓住“2 倍”这个信息，一旦审题存在误区，那么会直接导致解题的错误。教师可以对于学生展开相应引导，比如可以让学生先将男生人数用线段图来表示，再根据2 倍关系画出女生人数的线段图，这个问题就很好理解，也很容易解决了。教师可以透过这个范例让学生直观认识到，在思考题的分析解答中，审题是极为重要的环节。只要将这个环节有效落实到位，解题的思路才能够清晰准确，解题的效率和准确度也会更高，这才是要起到的积极训练效果。

二、给学生提供实践的探究空间

小学阶段学生碰到的很多思考题都是可以基于动手实践的基础上来解决的，在处理这类问题时，我们可以给学生提供相对充裕的探究实践空间，让学生在动手画一画、剪一剪等实践活动的基础上形成更加科学合理的解题思路，这也可以帮助学生更加高效地解决问题。教师可以有意识地设计这类思考题，并且在给出问题后指导学生展开有效的探究活动。教师还可以提前给学生准备一些实践工具和素材，让学生以小组为单位展开探究合作。这样的学习过程可以让解题变得轻松有趣，学生能够感受到数学问题探究的内在趣味，自身的思维也会变得非常活跃。这才是思考题的教学应当有的实践方法，这也会让学生在问题的解答中有更多学科能力的锻炼提升。

比如有这样一个问题：一张长方形纸，长是15 分米，长比宽多3 分米，里面剪一个最大的圆，圆的面积是多少？教学这类思考题，教师要先让学生动脑动手，准备一张长方形纸，求出它的面积，再用化归法转变求圆的面积，让学生想一想怎样剪才能剪出最大的圆，圆的直径是多少。学生通过实践操作，得出了长方形的宽就是圆的直径，以长方形的宽为直径能够剪出最大的圆。学生如果没有展开实际的动手操作环节，大家很难产生这种直观认识，也无法很快得出有效的结论。不同类型的思考题能够起到的训练效果会存在差异，教师在教学组织与设计上也要相应形成教学侧重点，这样才能够让预设的教学目标更好地达成，会让学生在有效解答问题的过程中提升自身的综合学科能力。

三、鼓励学生间的有效合作交流

思考题总体来说会对于学生的思维能力有一定程度的锻炼，尤其是相对复杂的综合型问题，这会带给学生更多学习调整。教师要更多地鼓励学生之间的有效合作交流，多让大家在合作分析的基础上整理解题思路，形成科学有效的解题方法，让问题的解答更加轻松高效。教师还可以有意识地借助思考题的教学来培养学生之间的合作交流能力，很多时候，学生在独立思考时容易陷入一些误区，思维上也会存在局限。但是，有了良好的学生之间的交流互动后，大家的思维会更加开阔，学生间也能够在有效的交流讨论背景下慢慢发掘问题的实质，找到合适的解题方法和策略，这会带给学生更多学习乐趣，也会推动问题得到高效解决。

如果在学生解决思考题的过程中思维受阻时，教师可以鼓励学生之间通过多种交流让大家相互启发、解除困惑。在学生形成了各自具体的解决思考题的方法时，也可以让学生交流自己解决问题的思路、方法和策略，促进一题多解训练的有效展开。教师还可以组织学生交流课堂内外发现的与实际生活有关的数学问题，让大家有效实现课堂学习的延伸，这会强化学生对理论知识的吸收掌握程度，深化学生的学习印象，这些都可以基于有效的合作交流来实现，这也是思考题教学中教师应当鼓励更多的小组合作探究形式的原因，这会促进学生学科素养的提升，能够让学生的解题能力有更充分的锻炼。