问题导学法在初中数学教学中的应用研究

江苏省淮安市楚州实验中学 唐从贵

一、问题导学法在初中数学教学中的价值作用

1.激发学生学习兴趣

对于学生来讲，数学是一门既陌生又熟悉的科目。学生如果没有具备数学思维，就很难驾驭相关的数学知识，很难解决数学难题。一直以来，在课堂教学中，教师教学只停留在解题上，对于问题上没有给予足够的重视，久而久之，学生跟不上教师的解题思路，就会出现数学知识盲区，从而使数学课堂变得枯燥。随着教师在实际课堂中引入了问题导学法，大大提升了学生的学习兴趣，极大地促进了学生的自主学习能力，从而提升了学生学习数学的质量和效率。

2.培养学生思维能力

想要学好数学，需要养成良好的思维能力以及发现和解决问题的能力。问题导学法是一种优质的教学方法，随着它的引入，大大提高了教学效果。教师以导学法为依托，通过提问的方式，可以掌握学生的学习状态以及做题时存在的问题，从而进行有针对性的教学。在问题的引导下，学生能够逐层解决数学难题，建立数学知识体系结构。问题导入法以其独特的优势培养了学生的思维能力，能够帮助学生在最短的时间内掌握学习数学的技巧和诀窍。

3.提升学生数学素质

数学是一门既容易又困难的学科，学生只有具备一定的数学素质，才能提高自身的数学能力。一直以来，数学教师由于缺少相应的教学方法，很难在课堂上激发学生的学习兴趣和热情，使学生陷入了被动式的学习状态，不能主动找出问题所在，从而限制学生的数学能力发展。随着问题导学法的应用，在教师的正确引导下，学生能够掌握学好数学的有效方法。学生依据自身的实际情况，加大对数学知识的需求度，不断找到各知识点的应用技巧，从而全面提升自身的数学素质和能力。

二、问题导学法在初中数学教学中存在的问题

1.问题设计缺乏科学性和合理性

在实际教学过程中，一些数学教师没有严格依照教学需求和教材内容进行问题设计，从而使设计出的问题与教材缺乏联系性。由于学生数学能力不同，问题的设计必须要满足循序渐进、由浅入深等因素。但实际教学中，一些数学教师没有充分考虑所有学生的数学能力，所提出的问题过难过偏，也会给学生学习数学带来严重的困难。

2.不能带着问题，思考问题

学生在学习数学时出现吃力的情况，大多是因为不具备相应的数学思维以及对相关知识点的掌握。一直以来，教师在教学中只是讲解例题，让学生明确解题方法，但没有让学生弄清问题的来源，这就使得学生容易出现“鸭子听雷”的状况，严重限制了学生思维能力的发挥。在实际解题过程中，学生不能依靠题目中所提供的线索，寻找到解题方案，从而使学生不能带着线索思考问题，致使解题效率变得越来越差，久而久之，就会使学生的思维停留在比较差的层次上，从而不利于学生提高数学解题能力。

3.没有做好数学复习和预习

在问题导学法还未引入数学课堂教学时，教师很难找到一种能够将复习与预习进行有机结合的教学方法。虽然教师对学生进行各式各样例题的讲解，帮助学生掌握了相应的解题方法，但由于缺少发散思维性的问题，致使学生不能达到“学以致用”“举一反三”的学习状态，严重限制了学生的数学素质发展。

三、问题导学法在初中数学教学中的策略方法

1.巧妙设计问题，提升导学能力

随着数学教学的发展，教师已经意识到问题对思维形成的重要性。从某种角度上讲，问题既是思维的开始，也是发散思维的基础。为了提升学生的数学能力，教师可以依托问题导学法，开发学生的数学思维。通过设置一些简单的问题，帮助学生树立学习信心，从而不断提升学生学习数学的积极性，培养学生的自觉性、自律性、主动性，从而帮助学生。例如，在学习有理数计算时，教师可以对学生进行提问，通过提问有理数的概念，帮助学生理解有理数，从而促进学生的有理数运算能力。

2.创设情境问题，发挥导学作用

在实际数学教学中，教师应重视创设情境，通过依托情境，对学生进行提问，从而抓住学生的注意力，帮助学生思考数学问题。例如，教师可以鼓励学生制作学习便签，依据所学的数学内容，将重要的公式和解题方法记录下来，使学生善于对自己提出问题，帮助学生掌握相关的数学知识点以及强化解题能力。众所周知，数学知识来自生活，为了激发学生学习数学的兴趣和潜能，教师应尽可能地将数学教材与实际生活进行有机结合，从而帮助学生找到提问和解答的出发点，久而久之，学生就会养成一个探究数学知识的好习惯以及活跃性强的数学思维，能够学好数学。

3.处理遗留问题，推进导学效果

数学知识庞杂，很容易出现遗留问题。为了提升学生的数学能力，教师必须要重视处理遗留问题，从而推进导学法教学效果。首先，教师必须要做好问题设计工作，通过自身备课，找出所教数学知识的难点问题。其次，教师应重视课前、课中、课后的教学连接，通过布置适当合理的习题，帮助学生巩固所学知识。再次，教师应总结解题方法，通过提问帮助学生建立自身的解题思维体系。最后，教师应将课堂遗留的问题，以留作业的方式进行处理，从而让学生在巩固旧知识的同时预习新知识。

总之，问题导学法对初中数学教学有着十分深远的影响。教师必须要做好问题设计工作，通过及时转变教学方法，帮助学生建立数学知识体系，从而提升学生的数学成绩。