班干部“竞争上岗”三策略

浙江省义乌市实验小学教育集团 周若颖

班干部“竞争上岗”是指由全体同学对竞争者的素质进行综合评价，最终决定班干部人选，遵循自愿、公平、民主的原则。通过这种方式，可以激发同学们的表现欲，调动其积极性和潜能，让同学们都参与到班级的建设中，增强其集体荣誉感和凝聚力。通过这种方式，也能考虑到每个同学的想法，选出适合班集体的优秀班干部，促进班干部以身作则，和别的同学共同进步。

一、引导鼓励式选拔策略

这种方法适合小学一、二年级的学生。对于小学低年级的学生来说，他们刚从幼儿园阶段懵懂无知、无忧无虑的状态走向有学习意识和竞争意识的小学阶段，处于一个心态和学习状态的转折期。这使得他们不仅要熟悉新的学校、老师、同学等，还要认真学习书本知识，完成较为复杂的学习任务，此时，教师的“引导”就显得尤为重要。优秀的教师要带领学生习惯新的学习和生活的环境，培养他们班集体的意识，交给他们管理班级工作和平衡学习生活的方法，慢慢锻炼他们工作的能力。

1.留心观察，适时举荐。在学前阶段，孩子们可能只是觉得是一些小伙伴在一起玩耍学习，还没有班级的概念，当来到小学阶段，刚开始有班级概念的时候，不建议很快组建班干部群体。此时的老师应该帮助学生们尽快熟悉新环境，并且注意留心观察每个孩子的优缺点，发现他们身上的闪光之处，将学生的闪光处和班级职位相匹配，确定出相应的干部人选。然后在学习的过程中，通过一些实践活动，给予学生表现自我的机会。如果学生表现得比较好的话，老师可以提出表扬。一方面，可以给予这些学生一些信心；另一方面，帮助他们树立班级管理的威信。在同学之间相互了解之后，同学们信服这些人选时，再采用民主选举的方式选出班干部。

2.教给方法，逐步放手。在确定了班干部后，就要培养这些班干部了。因为他们也是人生第一次，而且还懵懵懂懂，所以培养第一批班干部是一个长期而艰巨的工作，老师要耐心地教给学生班干部工作的方法。教给班长要如何带领组织班级；指导学习委员如何带动和监督同学学习；教给体育委员如何维护体育课纪律、组织排队和活动；劳动委员如何管好班级教室卫生；宣传委员如何出好板报、做好联欢等等。在教的同时，老师还要学会大胆放手，让他们自主思考，独立工作，培养他们的能力和自信心。

3.学习交流，互相借鉴。不可能每个人都会做到尽善尽美，要定期召开班级会议，各班干部总结工作内容的同时，总结经验和教训，提出工作中遇到的困难，大家一起努力解决，大家相互交流、相互借鉴、群策群力、共同进步。

4.加强监督，及时引导。班干部是一个班级的核心力量，不能养成班干部哗众取宠、骄傲自大的作风。老师和学生应该共同监督班干部工作，做得好的，老师要表扬和奖励；做得不好的，要指出问题，老师要加强引导，帮助改正。

二、自主推荐式选拔策略

这种方法适合小学三、四年级的学生。中年级的小学生对自己的能力会有一个较为清晰的认识。这个时候，选举的方式不仅仅有老师推荐，还有学生自荐。这两部分同学公平竞争，全班同学进行投票。自荐的方式有助于学生勇于表现自己、推荐自己，增强学生自信心。通过民主选举的班干部，大都比较得民心，有利于促进竞争，有助于更好地管理班级，由此可见，这种方法很适合于小学中年级的学生。

1.注重实训。通常来说，在小学三年级的时候，会换一个新的班主任，这样更有利于学生的学习和发展。但与此同时，就有了一个比较严重的问题。此时，学生与老师之间又要经过一个磨合期，又面临着重新选择班干部的问题。因此，新的班干部要注重实训。在实训的过程中，原来的班干部可以给予相应的指导，做好原班干部和新班干部之间的交接工作。

2.随机指导。换班委的过程中，新的班委虽然可以向之前的班委借鉴吸收意见和方法，但是在工作的过程中，难免会遇到许多问题或者出现新问题，老师应该实时跟踪情况，了解班干部的工作情况以及班级整体的学习生活情况，出现不良情况时，及时加以引导和调整，帮助新干部调整工作，总结经验，提高工作水平和效率。

3.适当保留。选择新的一轮班干部团队时，为了保证工作顺利进行和维持班级凝聚力，要适当地保留原有的班干部，例如保留四分之一或三分之一之前的班干部，以保持工作的连续性和稳定性。

4.关注“弱生”。老师要善于发现每个学生的闪光点，即使是所谓的“弱生”，也应该得到老师的关注，享受教育和学习的权利。弱生不是生来就是弱生，可让弱生适当地承担一些职务，让其参与到班级的活动中，感觉到被尊重和重视，帮助其克服弱点，实现自身的价值，从而可以让他们得到进步与发展。

三、开放式选拔策略

当学生进入到小学高年级，学生们的心理和生理得到了进一步的发展，自尊心进一步加强。选择班干部不能唯分数论，要更加公平自由，每个人都有当选的机会。此时，老师要依据班级情况实行定期更换班干部的策略，通过学生自荐、学生推荐、老师推荐、民主选举等多种方式进行选拔，给每个同学成长锻炼的机会。

1.自荐为主，推荐为辅。高年级的学生要学会自我推荐，这也是学生能力的一个表现。要懂得表现自己和他人。在开学的时候，老师可以让学生自己报名参加相应班干部的选举，别的同学也可以推荐相应的人选，确认名单之后，就可以开始班干部的选拔了。

2.倡导合作，优势互补。在班干部团队工作的时候，老师要及时引导他们明白合作的重要性，善于合作，发挥各自的长处，使工作更加顺利地进行。由班干部团结合作形成一种良好的风气，带动班集体的同学团结向上，一加一的力量是大于二的。做到真正实现班干部之间的优势互补，做好整个班集体的工作。

3.适时反馈，纠正错误。老师要定期组织班干部召开班干部会议，讨论和交流在班级管理中出现的问题，同时，班干部之间可以相互总结经验教训。对于新上任的学生，难免犯错误，要宽容以待，可以允许犯错，但是要学会改正错误，在挫折中有所成长，有所进步。与此同时，老师要注重班干部的心理变化，在课下可以和班干部谈谈心，帮助他们解决一些烦恼，给予适当的关心和鼓励。

4.重视过程，公开评价。管理的过程中，监督评价必不可少，要设置一个公平开明的评价制度，对班干部进行合理评价，促进他们更好地工作，为班级的建设贡献出一己之力。那么，班主任可以设置一个评价和考核的办法，让班上同学对班干部进行评价。针对学生们的评价，好的地方，班干部可以继续保持；不好的地方，班干部需要进行改正。这样才能不断提高自己的能力。

总之，在班级的工作中要相信孩子，在班干部的选举中要秉承自愿、公平、民主的原则。孩子的潜能是无法估量的，不能忽视每个学生的成长，要采取合理合适的方法锻炼他们的能力，给他们展现自己的空间，挖掘和培养他们的闪光之处。对于小学阶段的学生，要因时施教，了解他们的成长变化，多加引导，不同的阶段有不同的班干部选拔方法。