导学案在高中数学教学中的有效应用

江苏省沭阳高级中学 李 会

进入高中阶段的数学学科，由于知识量猛增，难度加大，会使学生感觉数学学习很难，有很多学生在高中阶段都会比较容易出现对数学学科的厌学情绪，究其根本原因，都是由于学生没有掌握有效的学习方法。教师利用导学案进行数学教学，可以有效激发学生的学习热情，使学生的自主学习能力得到提升。在掌握了有效的自主学习能力之后，学生的数学学习效率也就会随之提升，从而将数学知识扎实掌握。导学案的应用是高中数学教学中的一种创新形式，具体的实施策略还需要教师做进一步探究。

一、做好教学目标的设计

在应用导学案之前，教师要做好数学课堂的目标设计，科学地将教学目标设定好，能够使教学活动的开展更有针对性和目的性。在教学目标的设定上，教师要遵循几个原则，首先要对学生进行分析，结合学生的学习兴趣设置教学目标，其次要明确本节课要使学生掌握的重点，教学活动的开展要围绕重点内容。另外，在教学目标的设定上要层层递进，要结合不同层次学生的学习需求设定不同的教学目标。一般情况下，学生大体分为三个层次，教师要根据学生的不同层次将教学目标也设定为三个，分别为最低目标、基础目标和提升目标，目的就是使学生都能够完成自己的学习任务，在已有基础上达到能力的提升。

二、设置预习导学

在数学学习中，预习环节是十分重要的，课前预习能够使学生对将要学习的数学知识进行详细的了解，做好预习，对自主学习的开展有良好的助推作用，因此教师一定要注重课前预习的环节。在课前预习的过程中，教师也要为学生布置任务，让学生学会在预习的过程中对新知识进行思考、存疑，以此来培养学生良好的学习习惯，为导学案的实施奠定良好的基础。例如在高中数学教学《函数的概念和图像》一课的教学中，为了使学生能够扎实掌握本课的重点知识，教师一定要注重在预习环节对学生进行训练，要结合教学目标为学生布置预习任务，引导学生在预习的过程中进行自主学习，将在预习过程中遇到的问题总结下来，从而带着疑问走进课堂教学，会大大提高学习的效率，通过有效的预习，能够帮助学生总结更有效的自学方式。

三、利用导学提问做好新课探究

高中数学知识结构比较复杂，课堂探究在数学学习中是非常重要的，教师要有效利用导学提问做好新课探究活动。首先，在备课环节将导学提问环节进行科学设计，导学提问的设计不仅要围绕教学内容，还要结合学生的兴趣点，这样才能够将学生的探究欲望激发出来，带着对问题的好奇心展开探究活动，会使探究活动体现出更好的效果。例如在高中数学教学《交集、并集》的学习中，教师要基于这一课的重点、难点设计导学提问，联系学生实际设置导学问题，使学生带着对问题的思考展开自主学习探索模式，通过问题的不断提出，使学生在探究的过程中及时进行反思和巩固。

四、能力训练

高中阶段的数学知识相比于初中阶段越来越复杂，知识量也越来越多，为了促进学生扎实掌握数学知识，提升学生的数学能力是必须的，教师要在教学的过程中不断地对学生的能力进行拓展，使学生的数学能力在不断的训练中得到提升。能力提升包括学生的数学学习能力、理解能力、解决问题的能力和实际应用的能力。教师要利用导学案对学生各方面的综合能力进行提升，通过反复的练习和训练的过程，提高学生举一反三的能力。例如在例题的设置上，可以设置几种不同的解答方法，引导学生站在不同的角度、运用不同的解题方法来做训练，从而锻炼学生的数学应用能力，同时也帮助学生做知识的拓展和思维的延伸。

五、课后总结与知识拓展

课后总结和知识拓展也是数学导学中的重点环节，在以往的教学中，课堂总结的方式都是以教师作为中心开展的，以教师总结和评价为主要方式，这种评价方式比较片面。因此，教师在教学总结中要注意方式的变换和丰富，既然导学模式是以学生作为主体的教学模式，那么在课堂总结上也应该将学生作为主体，可以让学生对本课的知识进行自我总结，也可以进行合作总结，还可以将两种总结方式相结合。教师要引导学生在课堂总结的过程中不断反思、发扬长处，改正缺点，同时还要在总结的过程中注意对学生进行知识的拓展和延伸。

总之，在高中数学课堂教学中，导学案的应用中教师要注意将教学的目的性充分体现出来，导学案在教学中的目的是提高学生自主学习能力，使学生在自主学习、自主探索的过程中发现数学学习的乐趣和数学知识的实用价值，从而培养学生数学学习的热情，使学生形成数学学习的高效方法，以此来提高数学学习的效率，这对学生数学能力的提高和数学课堂教学效果的保证都有很重要的作用。