小学阶段以游戏角度结合补偿性体能练习策略

福建省泉州市丰泽区群石实验小学 陈晓鑫

当今时代，小学体育在一个人的成长初期起到了十分重要的作用，身体素质必须要从小抓起。学生应当从小学就了解体育锻炼的重要性，养成良好的训练习惯是十分重要的。对于年龄尚小的学生，他们不能满足于枯燥的训练，必须以游戏的方式来引起他们的兴趣。因此，补偿性训练在这个时候诞生。在体育教学过程中，适当地加入游戏内容能更好地开展教学，可以说，游戏在体育教学的作用已经不可缺少。都说兴趣是最好的老师，年龄小的学生向来反感千篇一律的枯燥学习，根本没有兴趣可言，这样如何能激发学生热情，更好地学习呢？

一、在游戏化教学中应当如何选题

游戏化教学的基础就是内容的选取，因此，至关重要的就是内容。游戏的目的是为学生在达到良好的训练下，仍然保持高度的兴趣以及热情。选取游戏的标准应该符合体育锻炼的竞争合作性，同时也要具有趣味性，让其多样化融为一体，这样能大大提高体育教学效果。

1.简单热身性运动融合补偿性体能练习。简单的热身运动可以是慢跑、跳跃性动作、健身操等活动。以健身操为例，健身操具有很强的趣味性以及目的性。趣味性在于团队合作时的充实感，与学会动作时的满足感。健身操需要学生做好每个动作，所以就包含很强的目的性。充分与补偿性体能练习结合，增强与主教材的关联性，有针对性地进行体育教学。另外，举办健身操比赛使游戏充满竞争性，更能增加学生的兴趣。

2.补偿性体能练习铺垫联合，游戏结合主教材。补偿性体能训练需要以主教材导入作为过渡。此阶段作为过渡，起到一个承前启后的作用，由简单游戏过渡到主教材联合教学。可以利用游戏中的比赛竞争，以技术理论教学为主，分析主教材，能消除学生对于上课的枯燥感受。

3.补偿性训练结合合理的奖惩制度。体育活动需要有竞争性，有竞争就有输赢，体育游戏往往是良性的，毕竟目的是促进学生体育锻炼。但是不可避免，所有老师在进行体育教学的过程中都会出现这些情况。由于存在竞争性，年龄尚小的学生常常会产生矛盾；体育活动规则性强，部分学生喜欢打破规则，形成不公平游戏，增加矛盾；相应的输赢缺少奖惩机制，导致学生的满足感不强。针对以上情况，必须结合“补偿性体能练习”制作相应的激励惩罚制度。例如接力游戏中，对于游戏破坏者必须要有相应的惩罚，惩罚同样也可以是相应的体育运动，例如深蹲等。为了满足学生的满足感，增强兴趣，奖惩机制不可少，当然要以奖励为主，比赛中胜利的队伍可以获得老师准备的奖品，这样才能达到补偿性训练的目的。

二、游戏化教学中的课堂设计

在游戏选题之后就是课堂的设计。要想达到更好的教学目的，课堂设计起到至关重要的作用。那么，怎样进行良好的课堂设计？首先，在进行课堂设计前，对于学生的兴趣意愿，老师要时刻把握，要知道学生到底想要什么，他们喜欢什么，这样我们的教学计划才开了个好头，才能更好地与学生配合。其次，进行课堂设计时，老师要清楚体育课堂的目的。小学体育的目的主要是训练学生的体魄，但同时学生的合作、信任等都需要包括在内。经统计表现，独生子女家庭占据社会的大部分，从小没有培养合作意识，在这样的条件下，学生的合作意识、交流能力都非常差，如果继续这样下去，对今后的成长是十分不利的。因此，老师们要高度注意这一问题，团体类的体育活动必须占大部分，这样既能起到培养学生身体素质的目的，同时学生的合作能力会大大增强。竞争意识在小学生心中格外强烈，当然竞争能促进学生对体育活动的兴趣。老师利用学生的胜负欲进行教学可能会起到更好的效果。但是，矛盾也因此产生，强烈的胜负欲导致学生引发冲突的可能性大大增强，所以老师必须有方法解决问题。这样进行热身锻炼，体育教学课堂才可以吸引同学们，同时还能铺垫接下来的体育运动。行之有效的课堂设计是制胜法宝，体育课堂如果没有有效的课堂设计，再好的游戏选择都没有用，只是纸上谈兵而已，没有任何的实际效果。

三、课堂上的合理分组

然后就是课堂分组了，这同样是高效课堂不可缺少的部分。小组合作现在成为了课堂教学的重要部分。通过小组合作，可以增强学生们的团结能力，让他们养成一种合作的意识。像是现在非常火的无领导小组讨论，这其实也是个分组合作的方法。合理的分组能够培养学生的领导能力，加强学生的沟通能力，对于学生之间的关系培养也起到很大的作用。在现代社会，无时无刻都需要合作，所谓众人拾柴火焰高，团队能力也需要从小培养。

老师在进行课堂设计的同时，也需要考虑课堂分组，老师需要根据你的设计以及学生的性质，提前分组，各取所长，将不同能力的学生分配到不同的小组，这样才能全方面提升学生的能力。体育活动的团队性相比其他学科需要更强的团队意识，所以合理的分组更加必不可少，合理的分组同样也能让体育活动更加公平。例如简单的接力跑步运动，男生女生先天的体能差距造成的不公平。所以合理分组解决了这一问题，将男生女生平均分配，中和这个先天造成的不公平，也使学生们更加体会到团结的重要性，以及互帮互助的重要性。

四、补偿性体能课堂教学的要点

补偿性体能课堂教学联合传统小学体育课堂教学进行系统针对性教学，加强了传统体育课堂的实践动作方面的不足，更加有针对性，解决了传统体育课堂教学的学生没有兴趣的问题。补偿性体能教学课堂教学作为目前前沿的教学方式，它将传统体育教学的漏洞完美填补，学生的训练效果增强，让学生学会思考，学生的团结协作思想也大大加强。

首先是预备方面，行之有效的结合补偿性体能方式进行体育教学能提高体育教学在小学的效果与效率。例如走跑教学课程，人人都会走路，但是补偿性体能教学主要侧重技术动作，学生学习利用身体，能够更好地学会动作，让走路更有效。在这一课程之前，老师必须具备专门的补偿性知识与拓展性知识，老师应当接受相应的训练，从而更好地进行体育课堂的教学。在学生的乒乓球课程中，可以先从简单的活动入手。首先原地颠球，之后不断增加难度，移动颠球，正反拍训练，这种简单的活动可以增加学生的球感，让学生能了解乒乓球的构造和理论知识。然后，由浅及深，循序渐进过渡到正常的对打中。学生刚开始时，最好先学习动作，这也是符合补偿性教学的目的。然后逐渐形成竞争形式。老师在教学过程中，必须进行相应点拨，学生的理解能力有限，理论实践相结合才能起到更好的效果。这样一来，运用补偿性训练结合传统体育教学方式进行教学，不仅有效地锻炼学生身体，而且它让游戏参与其中，使课堂不枯燥，学生兴趣昂扬，热情高涨。兴趣是最好的老师，老师用这种方式往往能达到更好的效果。

然后就是需要进行对课堂教学体制的完善。老师应当明白，学生需要的是什么，学生想要的是什么，结合学生意见，完善课堂。同样，老师可以将课堂向后延伸，这并不是让老师加课，而是培养学生的自主锻炼能力，在课余时间能够自发地学习，自主学习往往比“填鸭子”的方式要好。如果学生具有这种自主学习的意识，并且也愿意自主学习，老师相应也可以设计一些符合这个年龄段学生的补偿性训练方式。这样不仅能加强体育课堂上的效果，而且起到了延伸作用，为将来学生的发展也能起到更好的作用。

体育课的作用对于小学生而言无疑是十分重要的，而目前以补偿性联系传统体育教学的方式不仅能提高学生的身体素质，也能增强学生全方位的能力。