绽放德育之美，做幸福德育人

福建省闽清县实验小学 欧如平

一、德育工作者要有大格局

让德育真正成为学校工作的根茎和灵魂。师者之心是一颗仁人之心，存道无畏。它的幸福在于把善、真理一切美好的东西植根于孩子的内心。为人师要眼中有生，心中住生，还得有等待的艺术。为师问道，要从师心、师爱、师行三个方面让自己走上更加专业的道路，严守教师德育本质，释放孩子的天性，让自己在为人师者的道路上邂逅职业幸福。正如力人中学校长厉佳旭提出的观点，“让人成为人”虽然只是一句简单的话，却高度诠释了德育价值。也就是说教育者的成功和被教育者的成功在于他能够正确地认知世界，找到自己并努力成为自己。德育工作者要与专业对话，打底气；也要多读小说散文，与自然、现实之外的世界对话，富有灵气；更要广泛涉猎有关社会人文科学的书籍，与社会思想对话，养大气。德育工作者只有不断加深自身建设，有大格局，谋全局，才能做一个专业的德育人。

二、德育工作者要有浩然之气

以德促教，垂范是最好的教育。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观有效的规范，是学生最活生生的榜样。”班主任是德育工作的教导者,也是典范，因此，要充分调动班主任的积极性，让班主任成为校园里最受尊重的群体。如：教师要求学生不讲粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰等等，教师首先应该要求自己做到这一点，要求学生不做的，教师绝对不做。言传不如身教，让每一位教师都成为学生身边的道德榜样。在进行思想道德教育的过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此班主任要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。古人云：“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范。”因此作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。让每位班主任成为学生身边的德育榜样，只有做到一身正气，才能有威信，才能产生强大的凝聚力。

三、德育工作者要有宏大视野

智慧守望，德育是需要引导的。宁波教育学院陈全英引领我们回归初心看“教育”，教育的核心就是教人做人———育德。她通过生动鲜活的事例，紧紧围绕“专业地爱、智慧地带、依法地管”这几个角度向我们阐述了德育工作者应该具备的专业素养，尤其是班主任的核心素养。从合理分组到精选组长再到开启“代币制”，整个过程循序渐进、环环相扣。由各队长带领全体组员积极合作、相互竞争、相互进步，在实施过程中形成你追我赶的态势，在活动中不断提高自己，给学生创建了锻炼的平台，强化了生生之间的合作意识和竞争意识，增强了学生的主人翁意识，建立了积极的伙伴关系。

“小鬼当家”———魏书生“七个一分钟”，鼓励班上孩子们每天做2分钟家务事。不仅教育学生要懂得体贴家人，养成习惯主动分担家务事，还收获了孩子们别开生面、趣味横生做完家务后心得体会之美文，孩子们因亲身体验才能写出真情实感的文章，为学生提供了第一手写作素材，实现了知识技能与情感价值观有机地融合。同时，鼓励孩子们在不断重复完成一件家务事的过程中，提炼一些好的方法、经验与大家分享。在活动过程中体验成功，享受幸福。“书市”活动开展，特色与实效并存，打造了班级活动文化，让班级书本流动起来，为孩子们拓宽书路，渐渐地孩子们的阅读主动起来。这使我明白了孩子们的阅读兴趣要靠老师耐心地去引导，而不是机械地口头布置阅读。应该根据不同年龄段的孩子去帮助他们：选书→推荐→借阅，真正体现阅读价值。身为班主任的我们要用自己的智慧和努力创造幸福、创建幸福的班级，培养出幸福的学生。也只有在实践中学习，把德育从点做成线，把线做到面，开阔德育工作者的工作思路，才能增强德育工作者的管理能力和育人能力。

四、德育工作者要有多维视角

因性育人、厚德自强，正是鄞州实验中学先进办学理念，让“德育导师制”别样而精彩。唯有学会多角度、多层面分析问题，才能探究学校德育发展。课外活动是德育的第二课堂，是德育行之有效的载体。要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。课外活动多以集体的方式进行，学生是自愿参加的。因此，他们会以积极的态度去面对活动中碰到的困难，处理个人与集体的关系，这就有益于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校展开形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开阔视野，同时也起到思想道德教育的作用。让学生成长的本质，唯有非凡气度、感恩之心，才能赢得更多尊重，更好促进学校健康发展，才能做一个真正幸福的德育人！

五、德育工作者要有德育情怀

让德育充满智慧，让教育充满情怀，正是优秀班主任俞芬老师的生动写照。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信老师，喜欢老师，也会喜欢上该老师的课。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对不同的学生我们要采取不同的教育方法，做到因材施教。老师要用自己的正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响每一位学生，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。俞老师通过强大的人格，感化每位学生，让自己的喜怒哀乐、举手投足都成为学生模仿的对象。她在心底的善良，融进血里的骨气，融进生命里的坚强，挂在嘴角的微笑，藏在心里的梦想，都化作师爱，融在知识、专业中，成就学生，成长自己！

学校的德育工作是一项系统工程，牵涉面广，工作量大，大量新的课题亟待我们去探索、去实践、去创新。只要我们不忘初心、牢记使命，坚持把德育放在首位，与时俱进，开拓进取，扎实工作，理论联系实际，大力推进教育创新，就能把学校德育工作推上新的更高的水平。