牢记使命，乐于奉献，扎根乡村教育——记一位行走在乡村教育路上的党员教师

一、牢记使命、刻苦钻研

金辉老师始终以一名党员的标准严格要求自己，忠诚人民的教育事业，为了能更好地完成教育教学工作，她坚持学习专业知识，充实自己的大脑，始终把教育教学工作放在第一位，潜心钻研教育教学工作，《陶行知教育文集》《班主任工作漫谈》《小学语文教师》等都是她案头上的“宝贝”。她曾到连云港市赣榆县执教《青松》一课，获得好评。她积极参加各级各类教育培训活动，曾在全国继续教育培训活动中，被评为“优秀学员”。痴情教学，专心研究，让她有了更多对教育教学的思考，她撰写的教育心得《多一份理解与宽容》发表于《中国教育报》。她撰写的教育论文《因为平凡，所以更要用心》曾在海安县教师发展中心交流，并获一等奖。

二、以爱育人、乐于奉献

金辉老师把陶行知先生的“没有爱就没有教育”作为自己教育生涯的航标，她用真诚和爱心对待班上每一个学生。她所在班级曾有一名学生不能正常说话，不爱与人交往，更谈不上正常上课。为了这名学生，金老师付出了极大的耐心，从一字一句开始，不厌其烦地找他聊天，消除孩子的戒备心理，又从孩子感兴趣的事入手，让自己成为孩子的朋友。她不断引导班上孩子们去帮助他，理解他，帮他树立自信心。她用讲绘本故事的方法告诉他怎样交朋友，怎样养成好习惯。经过一学期的努力，这个特殊孩子终于能主动与同学交流了，更重要的是学习成绩也有了很大起色。金老师根据这个教育案例撰写的教育心得《孩子，请你不要再沉默》先后获 2013年度南通市少先队教育科研论文三等奖，南通市 2016年度优秀教育论文三等。作为一名教师，让学生获得成功的喜悦更为重要，而作文更是进行人文教育的重地，于是，她常常把社会上的热点事件、书中看到的经典故事和言论，及时进行梳理，在课上合适的时间介绍给学生。

经过不断地摸索与实践，金老师指导的学生写话作品先后发表于《新语文学习》《少年素质教育报》，大大激发了学生的写作热情。此外，她所在班级的学生在学校举办的各类比赛中，取得不错的成绩，让他们勇于拼搏、敢于挑战。

三、爱岗敬业、勤奋探索

工作十多年来，她每天早上提前到校，尽快全面了解班上学生的学习和生活情况，做到“早知道，早准备”，遇到有困难的学生，及时给予帮助。对于留守儿童、单亲家庭子女、流动人口子女、学困生等，她能有针对性地进行教学，直到他们对学习产生兴趣，学习成绩有所进步，她仍不忘时时关心他们。她班上曾有一名学生，调皮好动，自控能力差，甚至严重干扰教学秩序，常常让老师们头疼不已。金老师了解情况后，她深知每一个小生命都需要认真对待，因为教室里的每一个孩子，都是家长们的整个世界。经过多次和家长沟通，得知该孩子并无智力上的任何问题。她向有经验的同行前辈请教，并结合学到的教育理论，觉得首先要从孩子的习惯抓起，在不断地努力中让孩子获得自信，感受成功的喜悦，再利用榜样的力量进行引导，取得家长的支持后，该孩子逐渐适应了小学生活，并在期末测验中取得了不错的成绩。金老师在不断地教育与反思中，积极撰写了多篇论文并获奖，如《向青草更深处漫溯———浅谈农村留守儿童的生活教育》《我的成长需要你的呵护———浅谈少先队组织对外来务工子女的影响》《爱，需要智慧相伴———陶行知“教学做合一”个案研究》等。

金辉老师生于乡村，长于乡村，而学生给了她清贫的乡村生活注入了无穷的活力和快乐。一个被信仰照彻心底的人，性情是温和的，金老师也不例外。作为一名坚守在乡村教育十多载的党员教师，她始终以身作则，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献，怀揣着对教育事业的执着和对学生真挚的爱，她用爱心和汗水扎根农村教育，在平凡的岗位上奉献着自己。

在乡村教育的大地上，金辉老师知道自己还有很长的路要走，自己的教育教学能力还有很大提升的空间，在今后的教育工作中，她将继续坚定信念，为党的教育事业尽自己的一份绵薄之力。