小学语文古诗课堂教学有效策略探析——以五年级上册12课《古诗三首》为例

江苏省南京市栖霞区龙潭街道靖安小学 尹 杰

古诗是我国五千多年悠久历史长河中形成的一种文化形式，也是古人的智慧结晶，是他们在不断的发展过程中创造出来的灿烂文化，是我国古代文学极为重要的内容展现，是小学生在学习期间需要学习的重要文化内容，指导学生进行古诗文课程的学习，对于小学生自身的发展有着积极的促进作用。

一、开展小学语文古诗课堂教学的意义

1.有利于拓展学生的文学知识面

古诗文作为我国古人遗留下来的文化遗产，相较于现代文在文学形式上拥有着显著的差异。古诗文作为古人在实际生活中所思所想的体现，其中包含了古人对于自己或者他人的各种记录。因此，教师对学生的古诗文学习进行指导，不仅能够让学生在学习古诗文的过程中逐渐形成对于美的感悟与欣赏，也能够让学生对古代生活的方方面面拥有更为深入的了解和认识，其中包括古代社会的政治、经济、文化等。教师对学生进行古诗文知识学习的指导，有利于让学生积累更多的古诗文，并逐渐学会运用，对学生文学知识面的持续拓展也有着积极的帮助，是促进学生文学素质水平持续提升的重要手段。

2.有利于提升学生的想象能力

古诗文作为古人在实际生活中主观思想的体现，一般都会将自己生活中的所见、所闻、所想记录其中。以描绘景物的古诗文为例，这些古诗充分展现了作者在写作时对于相关景物的喜爱，并且为了让他人在阅读自己作品时也能够感受到景物的美丽，通常都会将丰富的景物描写手法运用其中。学生在阅读古诗文时，在读到作者在景物描写上所使用的描绘手法时，教师都会帮助学生进行较为深入的理解，这不仅有利于提升学生的阅读水平，还能够让学生对于作者的所思所想产生情感上的共鸣，进而运用自己的想象对诗文中优美画卷进行描绘。

二、提高小学语文古诗课堂教学质量的方式

在以往的教学过程中，由于受到传统教学理念的影响，以及小学生自身正处于成长阶段，因此对于小学生来说，相较于现代文的学习，对于部分古诗文所阐述的含义缺乏足够的了解。这不仅影响了学生学习古诗的质量，还不利于古诗文教学工作的正常进行。随着我国教育改革工作的持续推进，教师要想提高小学语文古诗课堂教学的有效性，需要结合实际情况将更加优质的教学手段运用到实际的教学之中，以提升古诗文课堂教学的质量，主要方式如下：

1.引导学生进行古诗写作背景的了解

想要在实际的教学过程中提高小学语文古诗文教学的质量，确保学生对于古诗文中所阐述的含义拥有更为深刻的认识和理解，不仅需要学生对于古诗文作者的方方面面进行相应的了解，还要指导学生提高对作品的写作背景了解的重视。如果在学习的过程中，学生脱离了故事的背景，在解读的过程中就不能真正全面地理解它的内涵，甚至对于其中所描绘的内容根本缺乏理解，会影响学生对于古诗文学习的质量。因此，为了帮助学生理解所学内容的深刻含义，提高教学质量，教师在讲解古诗的时候需要做好背景的调查和讲解方面的工作，或者将作者融入诗词的写作背景，促使二者之间的有效结合。这不仅能够让学生感受到诗词中有趣的背景知识，还能够抓住小学生的注意力，促使学生学习古诗文积极性的提升。

例如，教师在指导学生学习陆游所著的《示儿》这首古诗的过程中，由于这首诗是诗人陆游的绝笔，传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。因此，在实际的教学过程中，为了保证学生拥有浓厚的兴趣投入其中进行古诗的学习，教师需要将上述陆游写作这首诗的背景向学生进行阐述，以促使学生对这首小诗有更深刻的感悟，进而进一步提升古诗课堂教学的有效性。

2.运用多媒体技术开展教学

当今时代是互联网时代，我国在当前也进行了教育改革方面的工作。为保证教学质量的持续提升，从而将现代技术，比如多媒体技术运用到了小学语文课程的教学过程中。在古诗文教学中，教师用视听结合的方式展现古诗的内容，能够调动学生的感官，通过一些新颖的动画更能够激发起小学生的好奇心理，在无意中加深学生对于古诗相关知识的理解和记忆。视频能够将作者在诗中展现的意境更加具象化地展现在学生的面前，让学生感受到诗人的情感。

以《题临安邸》这首古诗为例。这首古诗的第一句点出临安城青山重重叠叠，楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，表现出作者对当权者不思收复失地的愤激，以及对国家命运的担忧。教师要想让学生感受到作者内心的情感，可以通过网络技术将这首诗展现在学生的面前，使学生身临其境，并且感同身受，了解作者国破家亡期间悲愤的情感。

3.指导学生进行古诗阅读范围的扩展

由于我国教材中古诗数量是固定的，目的是为了避免学生因为大量古诗的学习而影响对课程的理解，进而影响学生对于古诗的学习兴趣。不过为了提升学生古诗的阅读量，促使学生文化底蕴的提高，指导学生进行古诗阅读范围的扩展也是教师需要进行的教学工作之一。如，教师可以利用课前3～5分钟的时间，进行古诗分享活动，以促进学生的进步和发展。

以龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》为例。作者一共写了315首，选诗是其中的一首，其主旨是批评清王朝的腐败，洋溢着爱国热情。为了让学生对于作者的感情思想拥有更为深入的理解，教师可以指导学生在课后运用各种手段进行其他《己亥杂诗》的学习。这不仅有利于扩展学生古诗的阅读范围，对于学生文学素养的提升也有着积极的帮助，是促进学生自身进步和发展的重要手段。

总而言之，指导学生在语文课堂教学过程中进行古诗文相关知识的学习，是帮助学生拓展自身文学知识面的重要手段，对于学生想象力水平的提升也有着积极的帮助，有利于学生语文素养的持续提升。因此，教师需要指导学生进行古诗文知识的学习，并且为了提高教学的有效性，不仅需要运用多媒体技术开展教学，引导学生进行古诗写作背景的了解，还需要指导学生在课后进行大量古诗文的阅读，这对提高教师对古诗文课堂教学工作的质量有着积极的帮助。