关于小学数学生活化教学实践分析研究

吉林省长春市农安县合隆镇孙菜园村小学 王玉娟

在传统的数学教学过程中，由于受传统理念的影响，导致学生在上课的过程中效率不高，同时无法集中学生的注意力。因此，为了弥补这方面问题，应该合理地应用生活化教学的模式，将生活中常见的事物应用到教学当中，加深学生的认识，促使学生能够积极主动地参与到学习当中，进而提高数学教学的效率。

一、生活化教学应用到小学数学的意义

1.激发学生学习的兴趣。众所周知，数学是一门具有生活化与理论性的学科。因此，在实际开展教学的过程中，教师应该转变传统的教学理念，全方面分析学生感兴趣的事物，并将其合理地应用，进而激发学生的注意力，促使学生能够积极主动地参与学习。与此同时，为了让学生感觉到小学数学的趣味性，还应该在教学的过程中添加趣味的元素，避免学生感觉到课堂的枯燥。

2.锻炼学生解决实际问题的能力。数学的主要来源就是生活中的各项事物，人们在生活中会使用数学，数学同样也离不开生活。因此，教师在实际开展小学数学教学的过程中，应该合理地将生活常见的问题融入，让学生感觉到一种熟悉的气息，勾起学生的好奇心，进而能够高效地学习数学知识。与此同时，教师还应该将理论知识与实践相结合，开展以“数学与生活”为主题的手抄报评比（如图1），以此来提高学生的综合能力，培养学生的数学意识，促使学生能够高效地解决生活中常见的问题，为学生日后的学习提供帮助。

图1 “数学与生活”手抄报

3.锻炼学生学会自主思考。数学知识并不需要背诵，而是需要不断地理解，只有透彻地将其知识理解，并且能够将其合理地应用，才能够提高学习的效率。因此，在实际开展教学的过程中，教师应该根据实际情况为学生创设情境，给予学生思考的时间，引导学生积极主动地动脑思考问题，培养学生自主思考的能力，促使学生能够在实际生活中勤奋思考，不断提升自身的数学水平，增强自身的理解与领悟能力。

二、生活化教学应用到小学数学的策略

1.积累生活素材，设置教学场景。为了能够有效地提高数学教学的效率，教师不仅需要将生活化教学应用到教学当中，同时需要帮助学生收集生活中常见的素材，分析学生的爱好与特点，为学生设置优质的教学场景，提高课堂教学的效率。与此同时，教师应总结教学经验，对生活素材进行创新，确保其能够顺应时代的教学需求。除此之外，创设教学场景的过程中应该合理地将课本内容与课外内容融合，激发学生学习兴趣。例如在《乘法》教学的过程中，教师应该开展分组式生活教学，为学生设置题材，让学生进行小组研究，促使每个学生都能够发表自身的意见。不仅如此，教师应该实时观察学生讨论问题，针对错误的表达应该及时修正，确保学生能够正确地学习，全面提升教学的质量与效率。

2.培养学生数学知识的应用。在实际开展生活化教学的过程中，还应该对学生的理解能力进行锻炼，根据实际教学内容为学生设置相关问题，主要注意的是，应该从易到难地设置问题，促使学生在解答问题的过程中有一种过渡的学习，确保学生的数学能力得到提升。与此同时，教师应该与家长取得联系，督促家长引导学生在假期中进行数学实践，提高学生解决问题的能力。除此之外，还应该引导学生养成积累知识与运用知识的习惯，确保学生能够善于理解问题，促使学生的学习意识得到提升。久而久之，学生能够对数学充满兴趣，进而能够积极主动地学习数学知识，提高自身的数学成绩，发挥生活化教学的作用与效率。

3.挖掘生活化教学内容。要想发挥生活化教学的作用与效率，教师应该根据实际教学情况挖掘生活化教学内容，合理地应用多媒体技术收集教学素材，丰富数学课堂。同时，还要为学生创设优质的教学方案，促使学生能够高效地完成数学学习。例如，在《解决应用题》教学的过程中，教师应该设置合理的教学方案，引导学生主动思考，促使学生能够高效投入学习当中，并利用多媒体为学生演示生活中常见的场景，加强学生对数学知识的理解，提高生活化教学的效率。

4.开展多样化生活教学。教师在为学生设置生活化情境的过程中，应该合理地分析应用效率，适当地对模式进行调整，避免由于教学形式过于单一影响学生的学习兴趣。因此，教师应该加强收集素材，将多样化的数学生活化教学展现在学生面前，促使每节课都能激发学生好奇心，促进数学的教学效率得到有效提升。除此之外，学生还可以让学生相互之间设置习题，不仅能够锻炼学生的运用能力，同时能够增强学生的自信，为日后的数学学习奠定基础。

总而言之，在小学数学教学过程中，要想有效地提高教学的效率，则需要合理地应用生活化教学的模式，将生活中学生常见的事物融入，引导学生集中注意力听讲，促使学生能够高效地学习数学，加深对数学知识的理解，并将其有效地应用到生活中，发挥生活化教学的效率，帮助学生提高数学综合能力。