小学音乐教学中学生节奏感的培养策略分析

2019-12-10吉林省长春市农安县合隆镇八家子小学冯志玲

小学时代 2019年19期

吉林省长春市农安县合隆镇八家子小学冯志玲

小学音乐教学中节奏感的培养是基础和前提，有利于学生想象力和创造力的培养，关系到小学音乐教学的质量和学生的全面发展。所以，在开展小学音乐教学时，教师要采取多元化的教学方式，加强学生音乐节奏感的训练和培养。

一、小学音乐教学中节奏感培养的必要性

小学音乐教学具有一定的独特性，属于学生音乐教学的启蒙阶段。在这一阶段的音乐教学中，教师要注重培养学生的节奏感，让学生能够对音乐产生一定的认识，在节奏感训练中，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创作能力。小学生尚处于身心发育阶段，对于音乐教学的接受能力尚显不足，所以教师在进行音乐教学中要注重音乐基础知识的教学，让学生学习和掌握一定的音乐基础知识，然后再对学生进行音乐节奏感的培养。节奏感是音乐的基础，所以在小学阶段的音乐教学中进行节奏感的培养是非常关键的，有利于学生音乐兴趣的培养，音乐习惯的养成，音乐欣赏能力的提高，从而为学生以后的音乐学习打下良好的基础。

二、小学音乐教学中节奏感培养的现状

在素质教育和新课程改革不断推进的过程中，小学音乐教学的地位越来越高，但是就目前实际教学情况而言，小学音乐教学中仍然存在很多的问题。首先，学校、教师、家长以及学生自身对音乐教学不够重视，没有认识到音乐教学在小学教学中的重要性。在小学音乐教学中，仍然采取简单的听歌、教唱教学方式，不能够对学生进行音乐理论知识和乐感、节奏感的培养，使得音乐教学的质量很低。其次，小学音乐教师的专业水平普遍不高，很多小学音乐教师并不是音乐专业毕业，在学生音乐节奏感的培养中，既没有良好的认识，也没有一定的教学技巧和经验，导致小学音乐教学节奏感的培养效率很低。最后，小学音乐教学对学生节奏感的培养方式不够科学。由于教师对小学音乐教学的认识不足，小学音乐教师的专业性不强，导致小学音乐教学在对学生节奏感的培养中并不能够采取有效的教学方式，对学生音乐节奏感的培养效率很低。

三、小学音乐教学中学生节奏感培养的策略

1.激发学生对音乐节奏感的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对节奏感具有一定的兴趣，教师才能够更好地开展小学音乐教学，才能够采取有效的教学方式逐渐培养学生的音乐节奏感。但是，小学生心智发育尚不成熟，对音乐比较陌生，在音乐教学中对音乐的接受能力和理解能力不足，导致学生对于音乐节奏感的兴趣不高。所以，教师在进行音乐节奏感的培养时，要注重教学方式的创新，要能够通过具有趣味性的教学方式，将较为抽象的音乐节奏感转化为形象、生动的内容，让学生能够对音乐节奏感产生一定的兴趣。同时，教师在进行音乐教学时，要能够对学生的音乐认识和兴趣有一定的认识，然后在音乐教学中能够结合学生的兴趣，为学生创造更为轻松、有趣的学习环境。例如，教师可以将学生感兴趣的动画歌曲融入到教学中，让学生通过对较为熟悉的动画歌曲的学习，对音乐节奏感产生一定的兴趣。

2.开展情境教学培养学生的节奏感。情境教学是一种非常高效的教学方法，在小学音乐教学中应用情境教学能够有效激发学生节奏感的兴趣，逐渐培养学生的节奏感。教师在进行情境教学时，可以将学生的生活实践、有趣的游戏、动画等内容融入到音乐教学中，为学生创设轻松愉悦的教学情境，让学生能够在教学情境中逐渐提升自己的音乐节奏感。例如，教师可以将汽车、火车发出的声音融入到教学中，让学生对这种比较熟悉的声音节奏进行感受，能够有效培养学生的节奏感。此外，教师可以组织学生进行节奏感训练的游戏，让学生根据音乐节奏做出某些动作，这样学生就能够在节奏感训练的游戏中提升节奏感。

3.充分利用乐器进行音乐节奏感的训练。很多音乐都是通过乐器进行表现的，而乐器演奏也具有非常强的节奏感，而且乐器能够提高音乐教学的趣味性。所以，在小学音乐教学中利用乐器培养学生节奏感是非常有效的方法。在乐器的选择上，教师要结合小学生身心发育的实际情况，选择适合小学生的乐器。教师要为学生进行乐器的演奏，让学生跟着教师乐器的演奏感受音乐的节奏，也可以让学生学习乐器的演奏，让学生通过自己的演奏进行节奏感的训练。乐器的演奏不仅能够培养学生的音乐节奏感，同时也能够培养学生的创造力和实践能力，相较于音乐欣赏，乐器演奏更能激发学生节奏感的兴趣，也更容易让学生对音乐节奏感有一定的认识。

4.教学内容的丰富。在教学中，教学内容的选择是非常重要的环节。在小学音乐教学中，教师要充分挖掘教材中适合培养学生音乐节奏感的教学内容，选择一些学生容易接受的歌曲。同时，教师要打破教材的束缚，通过互联网等为学生搜索更多的教学内容，选取多种风格的歌曲，开阔学生的视野，从而更好地培养学生音乐的节奏感。如图1多彩的教学内容。