小学语文教学中愉悦教学法的运用分析

吉林省长春市九台区实验小学 赵玉喜

吉林省长春市九台区工农小学 林秀丽

长期以来，语文都是学生在学习生涯中必须要掌握的科目之一。小学语文更是作为培育学生语文能力的基石，小学阶段培育的语文能力直接影响到学生未来的发展。随着教育行业的不断革新，人们对于教学质量的要求也越来越高。愉悦教学是一种先进的教学观念，通过情感教育以及素养教育的完美结合，能够让学生在学习活动中不断提高自身的能力。小学教师在教学活动中应用愉悦教学，不仅能够提高学生的语文成绩，还能提升学生的综合素养。

一、愉悦教学法概述

愉悦教学法主要是指教师在教学课堂活动中，通过多种教学手段调动学生的学习积极性，帮助教师强调课堂上的教学内容，让学生带着愉悦的情绪进行学习。愉悦教学法不同于其他的教学方法，其具有自身独特的教学特点：

（1）一致性。愉悦教学具有的一致性是指教师讲授语文知识时，其在内容上具有一致性，相同年级内的学生学习的内容是相同的，教学内容上不存在明显的差异性。

（2）教师重视激发学生产生学习动力。愉悦教学法十分注重激发学生的学习动力，愉悦教学法提倡教师利用多种教学手段吸引学生的注意力，从而激发学生潜在的动力，充分发挥学生在学习过程中的主导作用。

（3）愉悦教学法适合全体学生。部分语文教学方法只适合少部分学生，并不面向全体同学。愉悦教学法则适合教师对整体学生进行教学，与其他传统的教学方法存在着显著的不同之处。

（4）愉悦教学法的主要目标是帮助教师实现有效的教学活动。教师开展有效的教学是愉悦教学法的主要目的，若教师利用愉悦教学法展开的教学效率并不高，那么这次愉悦教学活动无疑是失败的，需要教师对其重新进行评估。教师在开展语文教学活动过程中，需要将有效教学作为首要的教学任务，重视学生的情感培育，利用多种教学手段使学生能够处于轻松、愉悦的状态中学习知识，从而推动学生提高自己的语文成绩。小学语文教师重视愉悦教育法在日常的应用，掌握愉悦教学的关键内容并加强对愉悦教学的研究，有助于教师开展高质量的语文教学活动，提高学生的语文素养，帮助学生更好地发展。

二、小学语文教学中愉悦教学法的应用策略

教师想要在小学语文教学中应用愉悦教学，需要为学生营造良好的学习环境，转变自身的教学方法，丰富自身的教学资源以及教学手段。简单来讲，小学语文教师想要将愉悦教学更好地应用在教学活动中，需要重视以下几点：

1.实现情境教学方法，创建合适的愉悦环境

教师开展愉悦教学时需要重视情景教学。教师能否充分发挥愉悦教学的作用主要在于教师的情景教学目的。情景教学就是教师创造出愉悦的教学环境，开展高效的语文教学活动。教师在应用愉悦教学法过程中创建情境，能够起到活跃课堂气氛的作用，帮助学生更加放松地接受教师讲解的知识内容。除此之外，教师在情境教学时需要注意以下几点：

（1）师生处于平等的地位。小学语文中应用愉悦教学的目的是提高学生的综合能力，而提高学生综合能力的重点在于师生的平等地位。因此，教师需要注意愉悦教学中师生之间的地位关系，保证教师与学生能够处于平等地位。教师在开展语文愉悦教学时，需要充分发扬民主精神，并重视学生在学习中的主导地位，将学生的语文学习和情感教学相结合。教师在教学活动中，需要与学生建立有效的沟通交流，保证师生之间的良好的关系，让学生能够感受到平等。教师在语文教学过程中，需要鼓励学生积极地参与到教学活动中，从而有效实现教学目标。

（2）树立良好的学习风气。树立良好的学习风气，是提高学生成绩的有效手段之一。班级风气在学生成长过程中发挥着重要的作用，不良的风气不仅影响教师的教学质量，还能降低学生的学习兴趣，甚至影响学生的心理状态。愉悦教学活动有助于学生的心理健康，推动学生发展。

（3）在教学活动中，教师需要倾注自身的真情实感。教师能否在教学活动中创造愉悦情境，在于教师是否有真情实感。情境教学的根本就是真情实感的教学，教师带着真情实感对学生进行教学，能够使学生产生一定的感悟，推动学生的良好发展。

2.激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性

在教学过程中，小学语文教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到教学活动中，提升学生的积极性，开展高质量的教学活动。语文教师可以利用课本教材，结合特定的手势来表达文章内容，从而激发学生的学习兴趣。教师也可以利用部分教学道具引起学生的好奇心。例如，教师在讲授人教版小学《语文》一年级上册《乌鸦喝水》时，可以根据课文内容找到相似的瓶子以及石子，向瓶子内装石子，一直到瓶子内的水溢出，从而激发学生的学习兴趣。最后，教师还可以在课堂上开展学生感兴趣的表演活动，引导学生根据教材内容进行合适的表演，像古诗词一类的内容可以鼓励学生展开朗读。充满感情的朗读不仅能加深享受对语文知识的记忆，还能激发学生对语文知识产生更大的兴趣。愉悦教学法能够充分激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教学活动中，最终实现有效的教学。

3.创新教学方法，实现有效教学

小学语文教师开展教学的手段较多。教师在教学活动中需要紧跟时代的发展，创新教学方法，从而实现教学目标。小学生具有活泼、好动的性格特点，教师可以利用学生这一显著特点，对其进行快乐游戏教学。小学生很难长时间集中注意力听课，教师可以利用快乐游戏教学的方法，帮助学生再次将注意力集中到课堂上。比如，教师在讲解成语知识内容时，可以带领班级同学进行成语接龙游戏，这不仅能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的反应能力以及思维能力，还能够帮助学生丰富自身的语文词汇量，大幅度提高学生的语文素养。除此之外，教师也可以在课堂上开展语文知识竞赛，通过竞赛的方法激发学生的求胜欲。这样的活动，可以促进学生对语文知识展开不断的探索，逐渐对其产生更多的好奇心理，摸索获取更多的知识内容，推动学生的全面发展。

简而言之，小学教师在课堂上应用愉悦教学法，不仅能够提升课堂教学质量，还能够优化语文知识的传授方式。在愉悦教学课堂中，学生能够充分感受到合作的快乐，享受学习，逐渐喜欢上语文学科。在语文愉悦教学活动中，教师更要重视学生的情感需求，对小学生进行因材施教，不间断地提升自己的教学能力以及素质水准，保证能够对学生开展最为高效的愉悦教学。