传统文化在小学语文教学中的渗透

甘肃省永登县武胜驿镇道顺学校 张育善

就小学语文教学本身而言，传统文化的渗透比较容易得到教师的肯定、家长的支持。但是在渗透的体系、方法上，还是要保持足够的可靠性、可行性，如果直接采用强制性的方式来开展，不仅无法得到预期效果，还会在教学的措施上遭遇到矛盾、冲突的问题，不符合我国教育理念的拓展要求。传统文化与小学语文教学的结合，要考虑到学生的接受能力，尽量按照兴趣引导的模式来完成，从而在最终的教育工作上，得到有效的创新。

一、小学语文教学的问题及不足

从客观的角度来分析，小学语文教学的过程中，有些问题的处置必须采用合理化的方式来调整，继续按照固定的思路来进行，不仅无法得到预期效果，还会在教学的可靠性、可行性方面下降。结合以往的教学经验和当下的教学标准，笔者认为小学语文教学的问题、不足主要是表现在以下几个方面：第一，小学语文教学的体系并不健全。例如，传统文化的渗透，没有严格纳入到教学计划当中，很多措施、方法，继续按照传统的经验来灌输，表现出应试教育的特点，针对学生的内心需求，以及语文的魅力展现，包括文化的传承等等，都没有得到良好的成效，以至于在小学语文教学上的漏洞不断增加，对于人才的持续培养，构成了很大的阻碍。第二，小学语文教学的过程中，未能够开展有效的活动，而且在各方面的知识引导层面上，不尊重学生的观点、看法，教师的一些强制性举措，已经在业界内引起了较多的探讨，并且在舆论压力上表现突出。

二、传统文化的渗透意义

就目前所掌握的情况来看，小学语文教学的进行必须在传统文化的渗透方面，按照科学、合理的方法来调整，循序渐进地对小学生开展渗透。首先，传统文化的渗透过程中，能够结合小学生的学习特点、学习思路，在不同的知识讲解层面上，保持优秀的效果。例如，人教版小学《语文》教材中《火烧云》一课的学习，描写的是火烧云这一自然现象，但是从字里行间可以判断出，古人能够在自然现象的判断、分析过程中，结合身边的生活环境来完成，对于天气变化的掌握日趋成熟，即便是没有先进的仪器、设备，依然得到了非常精确的结果。这就是传统文化所积淀的魅力，文化本身是有众多依据的，但也是长期积累的结果。对传统文化深入的学习，能够帮助小学生在自身的成就上、能力上取得良好的塑造效果。传统文化的渗透，可以促使小学生在认知理念上，得到更好的提升，开阔自身的眼界，对于学习方法的指导、记忆力的提升，都可以奠定坚实的基础。

三、小学语文教学中传统文化的渗透策略

1.循序渐进地渗透

新时代来临以后，小学语文教学的进行，必须从内到外进行优化、调整，倘若继续采用固定的思维模式来进行，不仅无法得到较高的成就，还会对既有的成果产生恶劣的影响。循序渐进地渗透，是比较可靠的方法，其对于小学语文教学的内涵增加，是非常可行的。该项策略能够让小学生在传统文化的兴趣上，进行更好的提升，从被动学习有效地转变为主动学习，由此可以在小学生的文化水平上，创造出更高的价值。人教版小学《语文》教材中，如《泊船瓜洲》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《清平乐·村居》等，在教学这类古诗词的时候，教师可以采取多媒体结合朗诵教学方式，利用多媒体将古诗词所描绘的情境再现出来，引导学生走入情境之中，与诗人、作品进行跨时空对话。如学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的时候，教师可以引导学生对“西辞”“下扬州”等词语进行赏析，让学生分析为什么不用“东辞”或“上扬州”，引导学生体会传统文化中的语言之美，同时引导学生分析其中的情感之美，以此提升学生的语文素养。

2.加强教学探讨

对于小学语文教学中传统文化的渗透而言，建议在教学的方式、方法上保持多元化，可以在教学的探讨力度上不断地加强，激发小学生的学习欲望，对不同的知识点由浅入深地进行掌握，对文章的拓展内容进行不断的丰富。例如，人教版小学《语文》教材中《桂林山水》一课的学习，简单的目标在于让学生了解描写手法和作者的内心感受。但是，一篇描写山水的文章，之所以能够让大家所熟知，而且能够成为传统文化的传承途径，势必还有其他的意义存在。通过教师与学生的沟通、探讨，发现桂林山水是我国人民币背后的景象，这充分代表了国家富强的象征，能够维持地方的安定、团结，从而在桂林山水的展现上，取得更好的效果。与此同时，当地的一些民族习俗，以及文化氛围都非常浓厚，能够给人放松的感觉，而且在漓江的描述和感悟上更加突出，可以让前往旅游的同学进行分享，对当地文化的宣传，以及地方的变迁有一个正确的了解，不单纯地停留在文字解读上，更要在景象分析上，取得更好的成绩。

3.优化文化活动

我国在小学语文教学中传统文化的渗透方面，正不断地尝试一些新方法、新手段，其目的在于更好地调整教学的部署。对小学生的学习特点、学习思维进行分析以后，认为文化活动的优化、落实是非常不错的选择。首先，可以带领学生参观历史博物馆，该类型的机构完全是文化的集中区域，不仅能够对课文的内容进行再现，还可以让学生在传统文化的感悟、体验力度上更好地提升。博物馆的很多东西都是实物的展现，并且配有详细的文字叙述，讲解员也会进行分析，这样对于小学生的文化感触可以有效加深，并且在不同的文化兴趣上，做出持续性的培养，比传统的课堂讲解，具有更加深刻的吸引力。其次，在文化活动的优化过程中，还要对小学生的自我学习理念进行探讨，尤其是对讲解员进行提问，可以在内心疑惑的解答效果上，进行更好的改善。

4.完善教学评价

通过对上述几项措施良好的运用，小学语文教学中传统文化的渗透，可以按照正确的思路、方法来完成，并且在系列问题、不足的弥补过程中，取得较为卓越的成就。未来，建议在教学的评价力度上不断地完善，这是非常容易忽略的对象。首先，小学语文教学中传统文化的渗透初期，要尽量对小学生开展积极的评价，观察他们的内心想法、感受，引导他们朝着自己擅长的方向学习，激发小学生的主动性。其次，教学评价的完善必须对教师开展自我反省，教师要不断去尝试新的方法、理念，与小学生开展较多的互动，对家长的感受和课后反馈，进行积极的搜集，这样可以在小学语文教学中传统文化的渗透内涵上，进行更好的丰富。

总之，当代小学语文教学中传统文化渗透工作的开展，得到了家长的认同和业界的肯定，小学生的学习成绩也可以大幅度提升，很多教育目标的开展，都可以取得卓越的成就。未来，要继续对小学语文教学中传统文化教学进行深入研究，站在不同的角度来探讨、分析，提高文化的宣传水平和继承效果。