从教学平常处着手，培养学生的数学思维

江苏省扬州市邗江区高新区实验小学 王兆娣

对于学生来说，离开了学校进入社会，就会发现数学并不是我们所必须要具备的技能。那我们为什么要学习数学呢？我们需要学习的是什么呢？对于数学这门学科而言，数学就代表着思维逻辑的锻炼，让学生在遇到问题时，可以有自己的思考，将复杂难懂的问题分解为几个小问题来思考，分步骤去解决它。教师想要锻炼学生的数学思维能力就要从日常的课堂抓起，将活跃的课堂氛围融入教学，专注学生在课堂中的表现。在教学过程中教师需要及时扩充课堂内容，让学生在课堂中学到知识的同时可以了解更多有用的知识，不拘泥于课本中的教学内容。

一、优化课堂教学内容

很多学生在课堂中，只停留在课本中的知识，对于死板的知识没有自己的理解。对于小学生来说，可塑性较强，所以教师不应当在课堂中给学生太多的压力，让学生一开始就厌恶学习。对于学生来说，学校的学习在于锻炼自身综合能力的发展，而不是让自己成为学习的奴隶，每天做些重复的、枯燥无味的事情。对于教师而言，课堂的内容对于学生的影响非常大，好的教学内容可以让学生在课堂中集中注意力，将课堂中的知识点全部吸收。一个轻松愉悦的课堂可以让学生积极参与课堂，提高学生对学习的热爱。在每节课上课之前，教师可以搜集相关的资料，将丰富的教学素材带入小学数学课堂，这样不仅可以提高课堂兴趣，还可以提高课堂效率，让学生更好地融入课堂学习。

例如：在小学数学课堂中学习“分数的基本性质”时，学生在学习的过程中很容易与之前所学的整数的乘法混淆，所以教师在课堂中可以提前列举一个分数的分子和分母同时乘以一个数的例子并且投放在投影仪中，将分数的基本性质和整数的乘法进行比较，让学生可以更加直观地看到二者的异同点。为了加强学生在课堂中的积极性和课堂的注意力，教师可以随机抽取一个学生将他的理解讲出来，这样不仅锻炼了学生的胆量，还可以锻炼学生的创新思维的能力。教师在课堂中可以将分数的解决方法全部列举出，将分数的性质运用举例的方法，方便学生在运用时可以更加准确地找到解决方法，节约答题的时间。学生由于个体的差异对于课堂的理解也会出现不一样的地方，而教师需要做的就是在课堂中根据学生在课堂中的具体反应做出相对应的课堂调整，确保学生在每节课中都可以学到有用的东西。

二、设置具体的教学目标

一个人只要有了目标才有前进的动力，对于学生而言，只有告诉学生明确的课堂目标，才可以让学生在课堂中有学习的动力。“懒”是学生的共性，特别对于小学生来说，他们对于事物的认知不够，也没有好的学习习惯，他们就像是一张白纸，所以在这个时期，教师需要帮助学生养成良好的学习习惯，杜绝不良行为的萌芽。很多学生在课堂中或者在课后都会出现不想学习的心理，究其原因是大多数学生对于课堂的学习没有自己的目标，所以导致懒惰心理的产生。针对于这种情况，教师需要帮助学生确立自己的短期目标和长期目标，让学生在心中树立起标杆，让学生朝着自己确立好的目标奋进。在小学阶段，在设置目标时，教师可以先为学生找到自己的兴趣，培养学生对学习的爱好，然后再去帮助学生设置切实可行的学习目标，。对于教师而言也是如此，教师在课堂中一定要明确每节课的教学内容，然后再根据学生的接受能力设定每节课的教学目标。

例如：在小学数学课堂中学到“奇数与偶数”这一章节时，由于这一章节的内容是学生在日常生活中经常可以接触到的内容，所以教师需要着重讲解奇数与偶数中的定义和用法。在教学过程中，教师可以借助学生学过的数轴进行讲解，让学生可以更加直观地看到奇数与偶数的区别。教师在讲述的过程中可以适当地提问学生在日常生活中奇数和偶数有哪些运用，让学生在课堂中结合自己的实际生活进行思考，打破常规的死板的教学模式，让学生从日常生活中进行思考，教师在课堂中需要多预留一点时间，给学生进行独立的思考和讨论，让学生养成独立思考的习惯。在这个过程中，教师可以随机抽取一个学生进行回答，让学生在课堂中积极参与课堂教学，增强他们的学习兴趣和学习热情，教师在教学过程中需要少一点教化的语气，多一点鼓励的话语，让学生在课堂中找到自信，从而让学生充分理解课堂内容。

三、端正态度，培养思维能力

教师是学生在学习中的照明人，可想而知教师对于学生的意义是多么的重要，所以教师的素质和教学态度随时都在影响着学生。在校园的生活中，学生和教师的作用相辅相成，优质的课堂教学在于双方是否有效地配合。在课堂中教师需要将严谨的工作态度带入课堂教学，给学生一种积极向上的态度，对待学习认真负责的态度。教师在教学过程中不仅需要教授他们知识，还需要培养学生正确的思维习惯，在课堂中注重讲解数学课堂中的解题方法，从而锻炼学生创新思维能力的发展。由于课堂时间比较短暂，所以教师需要严格规划好课堂时间，教师在数学课堂中需要发挥自身的主观能动性，课堂以学生为主体进行教学，保证课堂的质量和效率。

例如：在小学数学课堂中学到“因数和倍数”这一章节时，教师可以查找相关的教学内容，将知识点中的重点用红笔圈画出来，在课堂中需要着重讲解此类内容。教师可以将数的类型进行分类，由于图形概括比较直观，所以教师可以将知识点总结成一个图形，将因数和倍数的关系表现出来，让学生在课堂中可以直观地看懂。在教学过程中，教师需要在课堂中提高学生创新思维的发展，在课堂中融入学生喜欢的内容，抓住学生眼球，帮助学生在课堂中养成良好的独立思考的习惯。在课堂中，教师可以将因数和倍数进行分类讲解，让学生在头脑中形成完整的知识体系。在数学教学过程中，教师可以结合学生在课堂中的表现进行适度的惩戒，可以在课堂中玩点关于思维逻辑的小游戏，这样不仅可以提高课堂效率，还可以从游戏的角度锻炼学生的思维能力，让学生全面发展，提高学生课堂兴趣。

总之，在小学数学课堂教学过程中，学生由于年龄小，这个时期的学生可塑性较强，教师应当注重能力的培养，帮助学生养成好的学习习惯，帮助学生在课堂中找到乐趣，从而提高学生的创新思维。教师在课堂中需要细化课堂目标，利用思维导图的形式让学生更加直观地理解课堂内容，确保学生理解。教师在教学过程中需要从不同的角度激发学生对学习的喜爱，拓展学生的兴趣爱好，让课堂不再死板沉闷，让学生树立正确的人生观和价值观。教师需要严谨自身的工作态度，保证教学质量，在课堂中多预留一点时间给学生进行讨论分析，用精彩有趣的内容吸引学生的注意力，培养学生对数学的兴趣，从而让学生在课堂中完全理解教学内容，提高课堂效率。