识字：初心、走心、匠心、知心——统编教材二（下）《传统节日》教学实录及反思

◇姚惠平

《传统节日》以儿歌的形式呈现了中国的特色节日，朗朗上口的语言巧妙地激活了学生识字写字的兴趣。笔者在教学时以“四心”为敲门砖，为学生打开一个敞亮的语文学习世界。字源的链接让生字的教学更贴心，名片的介入让词义的理解更走心，微课的运用让词语的复习更知心。给节日排队、为节日分类等独具匠心的语文实践活动还原了节日的场景，让学生体会到了语言之趣和思维之乐。学生在识字的同时学会了表达，感受到了中华传统文化的真善美。

一 发现：不忘初心的名片

师：我们的祖国妈妈有很多有特色的名片。（出示：饺子、年糕、粽子、窗花、戏曲、对联等特色名片）这些名片只有我们中国才有，从古代一直流传到现在，用一个词来说就是——

生：传统。

师：饺子、年糕、粽子这些我们世代流传的美食就叫——

生：传统美食。

师：窗花、泥塑、戏曲这些我们世代流传的艺术就叫——

生：传统艺术。

（出示）

国庆节 春节 劳动节 儿童节 元宵节重阳节

师：这些节日中哪些才是中国的传统节日？

生：春节、元宵节、重阳节。

师：今天我们要学一首和传统节日有关的儿歌。

反思：借助中国特色名片，有机渗透“传统”一词的含义。将识字与富有童趣的传统文化教育结合在一起，激起学生语文学习的涟漪，为人文素养和家国情怀的培养奠定基础。

二 排队：更加走心的日历

师：自由读一读儿歌，圈一圈儿歌中出现的传统节日。

生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节都是我们中国的传统节日。

师：“乞巧”一词在读的时候要注意上声相连前变阳。

（生读）

师：这首儿歌读起来朗朗上口，它的秘密藏在哪里？

生：我发现这首儿歌每句话最后一个字的韵母都是ɑo。

（出示：炮、潮、扫、飘、桥、照、高、闹）

师：（出示日历图）请你在日历上找一找儿歌中出现的这些传统节日。

（生自由交流）

师：这些传统节日的顺序都被打乱了，你能给排好队吗？

（生按时间顺序排队）

（出示）

拍手儿歌

正月初一是春节，正月十五元宵节。

五月初五端午节，七月初七乞巧节。

八月十五中秋节，九月初九重阳节。

中国传统的节日，从古流传到今天。

师：让我们拍手读一读这首欢快的儿歌。（生拍手读）五月初五、七月初七、九月初九，这些吉庆日被古人称为“重日”。古人认为“重日”是天地交感、天人相通的吉祥日。

反思：以日历为情境媒介，紧扣学生已有的生活经验，让学生给节日“排队”。在“排队”中，学生初步感受儿歌特有的韵律美，体会古人节日时间安排上的匠心。

三 分类：独具匠心的习俗

师：请同学们再次读一读儿歌，找一找儿歌中出现的习俗。

（出示：传统节日里，我们可以__________）

生：传统节日里，我们可以贴窗花、放鞭炮、吃元宵、看花灯、赛龙舟、吃粽子、吃月饼、赏菊花、去登高……

师：谁能帮老师把窗花贴在黑板上？（生贴）把一种东西粘在另一种东西上，这个动作就叫贴。除了贴窗花，你还会贴什么？

生：贴春联、贴纸画……

（出示龙舟图）

师：舟中间的一横就像划船的桨，中间部分写的时候要注意先点后横再点。我们中国的传统节日，有的寄托着思念，有的包含着祝福。请四人小组合作分一分，并说一说你分类的理由。

生：传统节日美食多。月饼圆圆的，元宵也是圆圆的，象征着团团圆圆。

师：你还知道哪些节日美食？

生：春节年糕、冬至饺子、腊八粥等。

师：这些美食包含着人们对未来幸福生活的希望。

生：传统节日活动多。

生：春节放鞭炮可以赶跑年兽，端午节赛龙舟可以赶跑大鱼。

师：端午节我们还要挂艾草，挂艾草为的是招百福。端午佳节，除了挂艾草，家家户户还要包粽子，到处都弥漫着香味就叫——

生：香满堂。

师：传统节日里藏着中华儿女美好的祝福与希望。（出示：打乱的节日和习俗）你是怎么过节的，请你连一连。选一两个节日具体向大家介绍一下。

反思：传统节日里蕴藏着浓厚的传统文化。找习俗、学分类、连一连等练习，让识字变成了思索、发现、再创造的过程。在丰富的生活情境中有机融合字源字理，同时穿插句子的训练和情感的渗透，为学生构建一个有中心、有场景且相互关联的识字语境。

四 巩固：巧妙知心的微课

师：（出示：微课）古时候用泥土铺成的比较宽阔的道路就叫——

生：街。

师：较窄的街道就叫——

生：巷。

（出示：街道两旁挂满了灯笼，街道上到处都是人的场景）

师：看到这样的场景，谁会用“大街小巷”来说句话？

生：大街小巷挂满了灯笼，很喜庆。

生：大街小巷都是人，很热闹。

师：“街”是左中右结构，“热”是上下结构。这两个字都有短横这一笔画，其中“街”中间下面的“土”的最后一笔短横变为提。形容人群像潮水一样涌来，就叫人如潮；形容花儿像海洋一样茂密，就像花如海；形容小雨像丝线一样细长，就叫雨如丝。像这样的短语你还会说吗？

生：水如镜、白如雪、月如钩……

师：同学们真会读书，这节课我们不仅了解了中国传统节日，还学习了不少生字新词。下节课我们将继续读儿歌、学儿歌。

反思：微课作为一种新兴的信息媒介，为词语的巩固应用开辟了更加知心的复习通道。动态化的展示使词语焕发出新的生命活力，学生在生活经验的帮助下学会了举一反三。