议广府童谣的艺术教育价值

金振丽

摘要：广府童谣是指在广府地区流传下来的用粤语进行演唱传播的儿童歌谣，其本身带有一定的艺术价值与历史意义，应当受到人们的重视。但是随着广东地区的不断发展，人们的生活方式与生活节奏也有了极大的改变，导致人们对广府童谣的关注度并不是很高。本篇文章以教育学、运用文献法以及调查法等多种方法为研究手段，从广府童谣与儿童的内在联系出发，旨在探究如何将其艺术价值在教育领域中发光发热，实现更好的传承。

关键词：广府童谣   教育   艺术价值   传承

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2019）23-0123-03

童谣是为儿童设计的，带有鲜明的格律，十分强调韵脚，传唱方式以口口相传为主。众所周知，童谣涵盖的内容会对人产生一定的教育作用。不同的国家或不同的民族，都有各自的童谣，而这些背后蕴含着的，是这个国家或民族的地域文化以及人文文化等。广府童谣依然具备这一特点，其代表的是广府地区绚烂多彩的地域文化，它用最直接最直白最朴素的语言描绘出该地区近百年来人们的生活方式，展现出广州地区人民的思维方式，通过对简单事或物的记述反映出广州地区的地域特色。由此来看，广府童谣的文化价值需要被我们永久的铭记在心。

一、广府童谣的旋律适合培养学生对音乐的感知

（一）有利于学生体会方言音乐文化

每一地域的方言代表了当地的文化特色与内涵，是组成民族文化的一部分。广府童谣处于广东地区，所以是用粤语进行传唱的民间音乐。对于这样的母语方言的学习环境，学生更容易产生强烈的认同感与归属感。在广府童谣中，还有一些童谣可以配合着儿童游戏一起进行，例如《氹氹转》和《猜呈沉》等， 体态可以随着童谣的旋律进行律动，有利于培养学生的节奏感。将广府童谣应用于教育领域的可行性曾在柯达伊等人的音乐教学理念中得到过支持，这从侧面也印证了地方音乐元素可以为教育带来益处。

（二） 有利于培养学生对传统民间音乐的认同感

培养学生对母语音乐文化的情感是音乐教育的重要组成部分。地方传统音乐的学习与演唱可以使学生感受到传统民间音乐的独特魅力，增进学生对传统民间音乐的感情。音乐可以作为人们表达情感的一种媒介，广府童谣的内容丰富，配上优美的曲调，其情感的表现更加突出，在这样的艺术熏陶下，也有利于学生性情的培养。例如广府童谣中有一首《白榄仔》，单看歌词，还借用了暗喻的修辞手法，语言朴实无华，只凭借着这寥寥数语便使人们眼前展现出一幅温馨的家庭情境图，而且还传达出对女性的关爱。

（三）地方教材的使用有利于开发广府童谣元素

经调查，广州市目前小学阶段的音乐课是从两个方向进行的，学生除了要学习大纲规定的任务，还可以学习地方校本课程。其中，《广州音乐》作为一门重要的辅助教材，书内就涵盖了大量的广府童谣和其他一些内容。该教材的编写方式也是依据学生的年龄与学习能力来划分的，由表及里，由浅入深，这在一定角度推动了广府童谣的传承与发展。

二、广府童谣的节奏适合培养学生的音乐学习能力

学习童谣的学生在这一年龄阶段对新鲜事物总是会充满好奇，对于音乐活动都是抱着积极参与的心态去的，所以，学生便可以从童谣中接触节奏，学习节奏知识。所以，将广府童谣作为地方音乐元素加入学生的教学课程中具有一定的实用性，这也是其在音乐教学方面具备的重要价值。再拿童谣《白榄仔》来讲，整体篇幅较短，带有附点以及切分音等节奏，再配上粤语与广府童谣旋律的完美契合，学生便可以从不知不觉中被童谣中的节奏感染，并学到相关的知识内容。

广府童谣通过轻快的节奏对学生認知能力的培养也会产生一定的影响。广府童谣的学习门槛较低，学习起来也不会有太大的难度。学生这一阶段的能力培养十分重要。因为这一年龄阶段的学生无论是从模仿能力还是感知能力都很强，如果在这个时间段进行科学合理的音乐教学或许会产生不一样的效果。学生感知音乐的过程绝对不能忽略音高关系与体态的律动，这是学生音乐感培养的开始。

三、广府童谣的内容有利于学的初步音乐审美能力的培养

（一）加深学生对生活城市的认识与感情

“落雨大，水浸街”的说法应该是从清朝末年就开始了，一直流传至今，它所描绘的是广州的雨天，提到了广州的地理位置，紧挨珠江，每每到了雨天就会出现雨水倒灌的现象，此时广州地区的人们是如何生活的等，都交代得十分清楚，是传播程度较广的一首童谣。在其他地方生活居住的广东人大多都会记得这首《落雨大》，身居故乡外，在他乡听到这首童谣会勾起对故乡的思念。广府童谣陪伴了广东人的童年，所以在童谣中人们可以回想起儿时的回忆。对于那些年长的广东人来说，广府童谣是他们儿童时期不可或缺的东西，童谣中呈现的风俗可能早早就已经不属于如今的社会，但是就是能在脑海中留下深刻的印象，熟悉的旋律让人们重新吟唱起来，带着童年快乐的回忆一起。

自千年前起，广州就是海上丝绸之路的重要港口，接连着外面的世界。“阿四阿四，揸条锁匙，开个博士（box），罗啲银纸，去买草纸”，这个童谣是说有钱人家的仆人拿着锁头的钥匙，打开了装着银钱的盒子，从里面拿出来一部分去买手纸，这首老童谣讲述的内容是清末时期一些有钱人家里的生活状况。另外，在广州有“东山少爷，西关小姐”的说法，指出来西关地区那时是富商巨贾聚集地，这些人大多都是通过做外贸生意发家的，因为多与外国人接触，所以他们的生活方式，行为举止都有西方文化的影子，逐渐接纳并学习了一些外来语种，而且还将这种外来语经过修饰后用于童谣的制作与传唱过程中，体现了广州地区对中西文化的折中态度。

（二）放松学生的情绪，有利于学生了解音乐与生活的联系

广府童谣的创作源头大多是劳动实践，传达出广府人民向往的美好生活。童谣的内容是充满着正能量的，教导着人们积极向上。广州的孩童每每到了除夕夜吃完年夜饭之后，就会和三两好友一起，嘴里哼着《卖懒歌》，想去除自己的“懒根”，成为勤快的人。小孩子们三两成群，快乐的哼唱出熟悉的旋律，这都会成为他们今后回忆的重要内容。另外，《点虫虫》这首童谣讲述了荔枝这种水果的形态，体现出了岭南地区的特色植物。而《煮饭仔仔》这首，顾名思义，是讲做饭的过程以及做饭时应当注意的一些内容，可供学生进行学习。

在学习过程中，朗朗上口的歌词会帮助他们记忆，而且在理解的歌词的含义后会与创词作者产生情感摩擦的小火花，使其身心愉悦，升华情感，从中感悟到奋发向上的生活态度，这些都是音乐教学的独特魅力，既展现出审美价值，又具备一定的教育意义，可以帮助学生放松身心，陶冶情操。

四、结语

综上所述，广府童谣因其具备的音乐特点可满足于多方面的教育要求，将其应用于教育领域一定会取得积极的教学效果。现如今随着时代的不断发展，各种文化层出不穷，这些对广府童谣带来的冲击无法预测，所以为了深入研究广府童谣的音乐价值，必须要加强对少年儿童传承民族音乐文化的关注程度与重视程度，结合有效的音乐教学素材，科学合理地开发学生的音乐学习能力，培养其对音乐的审美情趣，再借助现代化的教育资源让学生接触传统音乐，可通过开展相关主题的歌咏比赛来实现这一目标，肯定并鼓励以传统风格制作出的新曲目，增大广府童谣的影响力。传统元素在教学过程中的渗透，可以有效营造传统音乐的教育氛围，这样可以使更多的人关注到广州的传统音乐，感受传统音乐的特色文化，从而实现传统音乐文化的传承与发展。

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