高职院校健美操教学模式的革新

邱琳玲

摘 要：健美操体育教学项目是高职院校体育教学的重要组成部分。近年来，虽然备受广大师生欢迎，但随着社会改革和新的教育形势的发展，高职院校健美操教学模式的弊端日益凸显。因此，本文在简要分析高职院校健美操的教学现状的基础上，针对师资力量薄弱、教学目标不明确等问题，提出了几点关于高职院校健美操教学模式的改革和创新的建议和对策，以期促进高职院校健美操教学的长足发展。

关键词：高职院校;健美操;教学模式;革新

健美操体育教学项目充分融合了体操、音乐和舞蹈等多种形式，其不仅种类丰富多样，同时还兼具运动艺术美。随着现代社会的发展和人们生活节奏的日益加快，国民健康和身体素质逐渐引起了全社会的广泛关注。近来，国家在战略层面提出了健康中国的理念。因此，健美操作为一种良好的体育运动项目逐渐走进人们的视野。高职院校学生作为即将进入社会的青年群体，其健康状况和身体素质亟待提高，而健美操作为提高学生身体素质的重要手段其在高等院校体育教学中一直扮演着重要角色，因此，关于探讨高职院校健美操教学模式的革新具有重要的理论价值和现实意义。

一 高职院校健美操的教学现状

（一）健美操教学师资力量薄弱

虽然，体育教学已引起各大高等院校的重视，但因我国健美操教学起步较晚，发展缓慢，因此，专业的健美操教师相比于其他项目的体育老师略显不足。目前，高职院校的健美操教师严重缺乏，并非专业出身，往往是一名体育老师教多门体育课程，这也就导致了健美操教学动作不规范不到位，讲解不够专业，课堂教学流于形式，不能激发学生的学习动机，学生参与感不强，不能满足学生的实际需求，因而不能起到良好的教学效果，学生的综合体育素质的得不到有效提高和实质性的进步。

（二）教学目标不明确，教学设计单一

清晰明确的教学目标是上好一堂好课的重要标准，同时也是检验教学效果的重要依据。目前，大多数高职院校的健美操教学模式往往采用的是“我领你跟”的模式，教学模式单一机械，教学设计随波逐流，缺乏创新，教学大纲多年不变，教师成为健美操教学的绝对主导者，单一陈旧的教学模式没有充分发挥学生的主动性和创造性，使健美操教学仅仅拘泥于课堂，并没有很好的发挥健美操教学对于学生身体素质提高的重要作用，更没有起到提高学生体育文化素养和树立其形成健康生活方式的意识。

（三）教学内容陈旧，教学方法欠科学

目前，大多数高职院校的教学内容依然比较陈旧，没有跟上新时代体育教学理念的发展，教材内容枯燥，缺乏更新，滞后于时代的发展，教学内容不符合学生的实际需求，对于高职院校的健美操教材和教学内容缺乏深入研究。对于健美操教学方法，在课堂教学实施过程中往往采用教师示范指导，学生机械模仿，没有做到因材施教，更没有体现学生个体间的个性化差异，从而导致教师和学生二者在课堂的教学关系定位不够清晰明确，教学方法不能很好的结合教学内容，二者不能夠将教学理念系统完整的展现出来。

二 高职院校健美操教学模式的革新

（一）健美操教师因素

毋庸置疑，健美操教师是影响高职院校健美操教学的重要因素，因此，加强健美操师资队伍的建设是促进教学模式革新的关键一环，是提高高职院校健美操教学质量的重中之重。实践证明，引进专业的健美操教师可以在短期内迅速优化高职院校健美操教师队伍，新鲜血液的注入，不仅可以带来先进的教学理念和专业知识，促进师资队伍的专业化发展，进而提高高职院校的健美操教学的整体教学水平，同时还可以提高高职院校的整体的健美操技术水平。另外，培养专业的健美操教师也有利于健美操教学的长期稳定发展，如在高等师范类院校开设健美操相关专业，定期对体育教师进行专业培训，另外还可以加强院校之间的合作，促进教师多元化的交流学习。

（二）教学目标因素

在高职院校健美操教学模式的革新过程中，教学目标是制约教学模式和检验教学效果的重要影响因素。教师在健美操教学过程中要不断更新教学理念，不仅要树立短期教学目标，实现本节课或本学期的教学效果，还要树立长期教学目标，增强学生的综合体育素质，最终达到培养学生的体育锻炼意识和体育文化素养，进而形成终生的健康生活方式。

（三）教学内容和教学方法因素

目前，大多数高职院校仍在延续以教授传统的健美操技术动作为核心的教学内容，教学内容和教学方法的陈旧老套不能激发学生的学习动机，因此，在教学内容上要以新课改为依据，结合学生实际需求，更新教材内容，钻研教材和教法，加强健美操理论部分和基本技术动作的学习。另外，教学方法上，在充分发挥学生的主体性作用的基础上采用灵活多样的教学方法，结合前沿健美操体育教学理念和学生的实际需求，创新和改进教学方法，如分组教学、差异化教学等。

参考文献：

[1] 张静.新形势下高职院校健美操教学改革的设想与构建[J].学校体育学，2017（16）.

[2] 朱淑云.高职院校健美操教学改革构建与设想[J].学校体育学，2019（01）.