高中物理教学中存在的问题及改进措施

李尔林

摘 要：高中物理，是很多高中生的噩梦，很多学生都因为物理这门科目太难而转战学习文科，即使很多学生选择学习理科，但是他们的物理成绩依然是一言难尽，学的不好的同学三四十分都能考出来，足以证明物理科目的难度，在物理这门科目的学习上存在着很多的问题。但是，面对问题，应该寻找对策解决，有相应的改进措施。

关键词：高中物理;问题;改进措施

在现阶段的高中学习中，物理科目对高中生造成了很大的学习困扰，甚至是胆怯，对这门科目没有学习兴趣，排斥这门科目，对物理这门科目充满了厌学情绪，不管是在课程的学习中，还是在课下，学生都没有什么学习兴趣，也没有自我学习的意识，面对物理学习中存在的问题，往往都是选择逃避，不主动的寻求办法解决。下面这篇论文就针对这些问题召开论述，并提出相应的解决措施。

一 教学中存在的问题

（一）教学方式单一

在现在的高中物理课堂上，几乎看不到什么课改的新形势，没有什么特别的教学方式，教师依然采用传统的教学方式，从知识点的讲解到问题的讲解最后学生独立解决问题。老师整节课都在不停的向学生们灌输知识点，灌输课本上的知识原理，这样枯燥的原理的灌输导致整节课下来，学生们的精神状态极度不佳，几乎是昏昏欲睡，如果问他们听懂了多少，学会了多少恐怕没有几个学生敢说自己学会了多少知识，没有几个学生能够流利清晰的说出老师究竟都講了哪些重点，因为，学生们根本没有进入状态去认真听老师到底在讲什么。学生们通过老师满堂灌的灌输知识，对学习感觉没有兴趣，几乎丧失了求知欲，因此，物理课程的教学效果往往不尽如人意，物理成绩自然是一言难尽的！

（二）实践教学课程缺乏

高中的物理课程，不仅仅是书本中的原理问题，干巴巴的原理不完全是整个高中物理阶段的学习重点，原理知识只是物理学习中应该掌握的基础，为了更好的掌握原理，我们必须要深入了解一些物理现象，检验原理知识是否百分百正确，这是需要相关的物理实验的配合的。在整个物理教学的过程中，一定不能脱离实践教学，有的时候，不能只是依靠向同学们展示实验器材，还需要的是学生们亲自动手进行实验的操作和实践。但是，现在的物理课程中，可能是学校给的设备不够，所以学校很多老师根本没有什么相应的教学道具，实验器材很少出现在课堂上，或者是老师担忧学生们会弄坏实验器材，不愿意将实验器材过多地给学生操作，因此，在高中物理课程上为了使学生们更好的理解物理原理，更加清晰的了解相应的物理知识，工作步骤，老师在讲课时应该配合相应的实验器材，让同学们在实践中掌握知识，这样才能达到较好的课堂学习效率。

二 提高物理课程教学效率的办法

（一）改变传统的教学方式

前文说到很多物理课程不能落实新课改的教学方式，仍然坚持传统的教学方式，为了提高高中物理课程的上课效率，老师就应该改变自身单一的教学模式，让学生们真正的投入物理课程的学习上面。老师试着将课堂交给学生自己，让他们独立思考，注意到每一位同学的问题并针对性的指出，而不再是自己一个人讲，老师可以在新知识学习之前布置课下预习的任务，可以以小组合作完成的形式，小组之间共同学习，共同探讨，共同学习，对老师布置的问题逐个解决，实在不能解决的就留着上课与老师探讨，促进共同发展，不仅如此，老师还要充分的调动学生们学习的积极性，自己课下布置的预习题目，在上课的时候，可以对每个小组进行分工，每个小组都有一个题目进行课堂展示，通过学生的展示，了解学生学习过程中的问题，这样讲课时主次突出，一方面学生通过这样的学习方式锻炼自我学习能力，自我思考能力，另一方面提物理课程的学习效率，可以说是一举两得，事半功倍。

（二）实验教和课程原理教学相结合

学生为了更好的理解学习的知识，掌握学习的技巧，这时就要求老师将课本原理教学和物理实验教学相结合。比方说打点计时器这一节它的应用原理单靠老师口述我想很难讲解清楚，学生理解起来也十分困难，这时，老师就应该借助工具，向同学们展示工作原理，同学们通过实验工具的展示，和书本上的原理相结合然后自己动手操作实践，学生们就会很容易的理解这些原理，并且掌握了操作方法，增强记忆力，学习起来感觉很轻松并高效率。并且在学习的过程中，学生不会感觉到枯燥乏味，实验器材的应用，增加了课堂的趣味性，学生们对实验器材有着很大的学习兴趣，这时，实验器材的应用，无疑增加了学生们对本门学科的学习乐趣。

三 结语

在高中物理课的学习上，的确存在着很大的问题，但是，有了难题就应该积极的解决，学生和老师都应该做出相应的努力，老师作为学科的领导者，首先就应该摸索总结教学经验，不断提高学生们的物理学习效率，提高学生们对物理课程的积极性，学生自身同样要严格要求自己，积极配合老师的教学方式，养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]徐洋. 核心素养条件下的高中物理教学策略研究[D].陕西理工大学，2018.

[2]张茂华. 新课程标准下高中物理实验教学现状调查及优化策略研究[J]. 科学大众（科学教育），2018（06）：20.