小学低年级语文游戏教学设计与实施研究

陈莉

摘 要：由于我国教育的不断深化和改革，导致我国小学低年级语文教学更加重视教学的实效性。在这一前提下，游戏教学就应运而生。将游戏的元素引入到小学语文教学活动过程中，不仅会使教学内容更具情趣话和丰富化，而且还会引起学生学习的注意力和兴趣。因此本文就小学低年级语文游戏教学设计与实施进而展开深刻探讨，并提出相应的教学策略，让小学语文的教学质量得到实效性提高。

关键词：小学低年级;语文;游戏教学;设计与实施策略

一 小学低年级语文游戏教学设计与实施的意义

（一）调动学生的学习兴趣

对于小学生来说，玩游戏是学生的天性和爱好，因此学生一大部分的兴趣都是来源于游戏[1]。而若将游戏运用到语文教学活动过程中的话，让学生在玩的过程中学习，在学的过程中玩，就有利于学生学习兴趣和学习主动力的有效激发。

（二）提升学生的交际能力

通常情况下，玩游戏会在一定程度上将大大提高学生的主观能动性。因为玩游戏一般都会与他人进行互动和语言上的交流，同样在小学语文中，更加需要学生的主动参与和与他人的交流。学生一边在玩游戏的过程中学习，一边进行学习的交流和讨论，这就会有效的提升学生的交际能力。

（三）提高新时期的教学质量

新时期，游戏教学的引入会使传统教学下单一的教学形式产生分歧和出入，与传统教学不同的是，新型的教学会更加呈现出多样化的教学模式，同时充分体现学生在课堂中的主体性，让学生更加享受教师通过游戏教学所呈现的课堂氛围，让教师的教学水平进一步提升，最终提高新时期的教学质量。

二 小学低年级语文游戏教学的设计与实施

（一）游戏教学的设计

游戏教学的精心设计和合理设计，会在一定程度上决定了游戏教学的质量和效果，因此教师一定要精心设计游戏教学，使游戏教学更具科学性。首先，教师在设计游戏教学前，要密切关注自己的学生，努力走近学生，与学生之间建立一种和谐友爱的师生关系。在这个过程中，不断去了解学生的兴趣爱好和性格特征，了解他们喜欢玩的游戏，将自己所了解到的一切作为自己游戏教学方案设计的科学依据。保证自己设计出的游戏教学适应于每个学生，让每个学生都喜欢教师设计的游戏教学，充分体现游戏教学的魅力。其次，教师在设计游戏教学时，必须要紧紧依靠小学语文教材，根据教材目录和内容，自行找出整本教材中的侧重点，并将其进行明显的区分。最后，教师要保证游戏教学的灵活性和可调整性，在一个游戏教学设计后，还可以在过一段时间后进行另一种游戏方案的设计，使游戏教学呈现多样化，避免单一化导致的学生厌学心理的出现[2]。

（二）游戏教学的实施

1进行看图说故事的游戏教学

多媒体技术代表了新时期新科技的产物，将其运用在教学中往往会得到意想不到的效果。因此教师可以利用多媒体进行游戏教学，以部编版小学语文教材《夜宿山寺》和《敕勒歌》为例。为了学生更加了解古诗中诗人的描写与情感的抒发，教师可以在课堂上利用多媒体技术将诗人描写的画面展现出来，让学生直观的感受到两首诗的不同画面和不同情感。比如《夜宿山寺》描写了寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。又将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。比如《敕勒歌》描绘了一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图，一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。有静有动，有形象，有色彩。让学生通过多媒体技术所表现出的画面说出自己的不同感受，然后教师可以进行深入讲解，有效的增强了学生对古诗的理解和正确掌握。

2进行角色扮演式的游戏教学

在小学低年级语文教材中，角色扮演出现在各个文章中，每个文章中所刻画的角色又是形象鲜明、感情丰富的。同样作为游戏最具体的表现方式，角色扮演是最能体现学生主动性和积极性的，因此教师就可以进行角色扮演式的游戏教学。以部编版小学语文二年级课文《童话故事》为例，首先教師与学生进行课文中的角色划分，如老马、小马、牛伯伯、松鼠等，然后选出相应的学生进行角色扮演[3]。学生先进行文章的通读，并把自己在文章中所说的话背下来，条件好的话还可以进行动物小面具的设计，让不同的人带上各自所扮演的角色的面具，加强人物的代入感和真实感。最后在舞台设计方面，教师可以专门找一些适应于不同长河的音乐进行播放，然后以教室为舞台，让大家进行表演。学生通过角色扮演，不仅会提高他们对角色的理解和课文知识的掌握，而且还会极大的增强他们参与活动的主动力，以此得到双赢的效果。

三 结语

在推进新教育改革的必然趋势下，小学语文教学始终着眼于学生的自主发展，以实现游戏教学融入到语文教学活动为终极目的。让游戏教学提升教师的教学水平，让游戏教学提高学生的语文学习能力，最终推动小学语文教学的向前发展。

参考文献：

[1]朱勤. 小学低年级语文游戏化教学有效性策略的研究[D].广西师范学院，2017.

[2]赵健.小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[J].才智，2017（06）：22.

[3]贺春燕. 小学低年级语文课堂引入游戏元素的实践研究[D].湖南师范大学，2016.