开展有策略的“新生家访”，成为受欢迎的“客人老师”

周奕

摘 要：“家园共育”对促进幼儿在德、智、体、美、劳等诸方面全面、和谐发展均有着重要意义，而有效达成“家园共育”的方法和途径有很多，“新生家访”就是其开端及重要一环。开展有策略的“新生家访”，成为受欢迎的“客人老师”，让“新生家访”成为美好的初见。本文笔者将从：明确“新生家访”的重要性;发挥“新生家访”的艺术性;实现“家园共育”的协作性等方面，浅析开展有准备、有质量、有原则，受欢迎的“新生家访”的可行性策略。

关键词： 新生家访;家园共育;幼儿发展;可行性策略

一 明确“新生家访”的重要性

透过百度词解，我们可以得知：家访是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。家访作为学校工作的一项重要内容，它是连接学校和家庭的重要纽带，是增进家校关系和师生关系的重要桥梁，是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径。而本文所提及的“新生家访”是指对幼儿园小班新生入园前的家庭访问。“新生家访”是一个深入了解新生的个人具体资料、了解新生的家庭教育状况，与家长沟通教育理念，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。

从教以来，笔者一直十分重视“新生家访”工作，并始终本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在实践的过程中，不断反思总结，推陈出新，由此积累了些许“新生家访”的心得体会。

二 发挥“新生家访”的艺术性

（一）开展“有准备”的新生家访

1身心的准备

6月毕业季，刚欢送、祝福、告别了相伴三年的大班毕业生;9月开学季，则迎接、指导、安抚着初次相遇的小班新生。送入小学的宝贝自信坚定，迎进幼儿园的宝贝焦虑不安……幼儿园的三年，宝贝们从哭闹到安逸、从迷茫到适应、从惶恐到有序、从依赖到自主……成长进步是巨大的。面对又一届的“从头开始”，教师需要做好充分的身心双重准备。

2资料的准备

新生入园前，教师会拿到孩子们的新生入园报名登记表，教师应提前对这些资料进行翻阅，初步了解班级概况，如：班级总人数、男女生比例、各幼儿生辰信息、健康状况、前期读书经历、及家庭基本情况等，并做好花名册的信息登记及录入。

3预约的准备

家访前，教师可将幼儿进行家庭住址的划分，将同小区或相近路段幼儿的家访时间进行集中规划。随后以电话形式与家长预约适宜的家访时机。并简单介绍分班情况以及家访的各项事宜，明确告知各家庭需要准备的新生入园资料，提醒其做好相应准备。

（二）开展“有质量”的新生家访

1目的的明确，是进行高质量家访的重要前提

“新生家访”，可有效深入了解每个孩子入园前的生活状态、各家庭相处模式、以及各家庭现阶段的教育理念等，教师可时时根据各家庭的情况有针对性的给予入园建议，同时做好入园前资料的收集，缓解各家庭入园焦虑，帮助其顺利度过入园关。

当然，“新生家访”也是教师在各家庭面前的首次亮相，教師在做好前期充分准备的同时，还需呈现极好的现场沟通应对，最大程度的展现教师个人素养及专业能力，初步赢得各家庭的认可与信任，缓解各家庭的焦虑与不安，为后续“家园共育”奠定良好基础。

2过程的梳理，是进行高质量家访的核心要点

温暖亲切的问候、愉悦贴心的访谈、细致深入的调查、轻松有趣的互动、温馨周到的提醒、珍贵难忘的合影……教师应与搭班教师做好家访环节的分工、家访内容的梳理以及家访情况的预估等工作。笔者针对幼儿入园资料、日常表现、自理能力、午餐午睡习惯及家庭教育方式等，设计了多张不同形式的家访表格。通过表格的反馈，教师能用较短的时间更多的了解幼儿的生活情况及个人能力，同时也能了解家长的教育方式及内心想法，更准确的校对入园资料的收集。

3结果的汇总，是进行高质量家访的价值所在

新生家访过程中，初步了解了每个宝贝的日常表现及性格特征。分析汇总得知：班级幼儿普遍自我服务能力较差，且各家庭对幼儿园生活了解意识较为薄弱。所以暑期开学前我们及时通过面谈、电话、网络等多种方式给予各家庭一些可行性意见：

从家庭走向校园，对宝贝们来说是一个非常重要的成长阶段。鼓励家长肯定每个宝贝独特性格表现与闪光点的同时，也有几个共性问题是需要家庭总动员在开学前帮助宝贝及时调整的：1、养成规律的作息，有利于身体健康，如：每天早睡早起、定时定点定餐、坚持午睡运动等;2、培养必备的基本的自理能力，以便更好地适应集体生活，如：独立午餐午睡、穿脱衣物、盥洗入厕等;3、家长与宝贝共同准备开学物品（小书包、换洗衣物、被褥等），建立对入园生活的期待，减少不必要的焦虑，如：家庭生活作息与幼儿园作息的有效衔接、了解幼儿园入学须知、向往就读幼儿园后的各种美好体验等;4、相信宝贝，给予宝贝锻炼与表达的机会，如：鼓励宝贝们认识自己的班级、老师阿姨及同伴们，并学会主动表达自己的需求或想法。若能做到以上几点爱心提示，相信我们的宝贝一定能很快适应幼儿园一日生活。

可以说，还未开学笔者与搭班老师就已提前进行了工作状态，付出总有回报，新生家访工作赢得了家长对我们的首次认可，有效促进了家园联系，初步建立了良好的家园关系，为后续的新小班开学工作奠定了较为扎实的基础。

（三）开展“有原则”的新生家访

1有礼有信的原则，把握礼节的分寸感、信任的存在感

适宜的着装、微笑的表情、柔和的语气、礼貌的沟通，会是开启家长心扉、实现“家园共育”的基础保障。怀特曾说过：“真诚是处世行事的最好方法。”《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”除了做到以上两点外，教师还应设法营造轻松愉悦的氛围，使幼儿与家长消除思想顾虑，主动自在的参与交谈，真实的表达心声反馈幼儿生活情况。

2有趣有度的原则，营造趣味的交谈感、适度的相处感

风趣的语言、深度的内容、轻松的交谈、灵活的应变，会是维持家长输出、实现“家园共育”的首要关键。度是一切行为的标准，唯有适度才能够展示和谐之美，“新生家访”的过程中，教师既要做到语言与行为的适度，也能做到期望与要求的深度。

3有据有效的原则，呈现理据的专业感、效果的真实感

小班的作息、入园的重点、教育的模式、和谐的关系，会是催化家长认可、实现“家园共育”的强效助推。班里的孩子来自不同的家庭，家长各自的身份、素质、所受教育和从事职业也有所不同，实际家访的过程中，各家庭反馈的内容和焦虑的问题是有所不同的，教师需要具备专业的理论知识及深入的实践经验，有理有据、理例结合的进行灵活机智的应对。

三 实现“家园共育”的协作性

陶行知曾说：真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。笔者力求以一种关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，努力成为幼儿在园一日活动中的支持者、合作者、引导者。开展有准备、有质量、有原则的受欢迎的“新生家访”，充分发挥“新生家访”艺术性，有效促进“家园共育”协作性，让“新生家访”成为我们美好的初见。

参考文献：

[1]郑学志，与学生家长“过招”[M]，中国轻工业出版社，2010年