教育公平视野下义务教育阶段教学管理的探索与实践

张国福

摘要：如何制定相关管理制度，对初中阶段的学生进行有效的教学，是学校领导与教师都需要认真考虑的一个问题。随着社会的进步与各行各业的激烈竞争，对人才的需要也越来越大，因此，国家也越来越重视教育，同时也对初中阶段的学生提出了更高的要求。本文主要就义务教育阶段下，如何对初中学生实施平衡的教学，提高教学管理展开讨论。

关键词：教育公平;教学管理;探索与实践

一 初中阶段进行平衡教育的意义

“公平”二字对我们来说并不陌生，虽然国家在保证公民享有公平待遇方面推出了各项政策，但是社会上仍然有很多不公平不道德的行为。青年人作为国家未来的接班人，在推动社会公平方面需要贡献自己的一份力，那么就需要从小培养青年人的公平意识。初中生在生理、心理上都较小学生有很大的提升，在初中阶段进行平衡教育是很有必要的，作为初中阶段的老师，需要多关注社会环境、结合国家出台的政策，同时也应该关注学生的发展，制定适合学生的教学计划，让每一位学生享受应有的教育，让公平贯穿于教师的教学管理中。

二 初中阶段进行平衡教育的方法

实现教育平衡对构建社会平衡起着很大的作用，只靠一方的力量是完全不够的，每个学校都需要不断反思自己的教学计划，贡献自己的对策，改进自己的教学方法，共同为实现教育平衡做出貢献。

（一）对各班级制定平衡制度

很多中学为了提高升学率，挑选到更多优秀的学生，都会设立一些重点班，让好的学生接受学校配备的优秀教师以及良好的教学资源。所以很多父母为了让自己的小孩能进入重点班，接受到更好的教育，则会通过很多方法，利用一定的资源。但是如果每个家长都通过这种方法，就会给教师造成一定的困扰，导致各个班级的人数差别悬殊，对教师的教学管理也带来了巨大的压力，好的班级很好，差的班级很差，这也会使得两极分化严重。因此为了让各班级都能达到相对平衡，学校需要改变以往的分班制度，严格按照上级的指示，为每个班都安排资质差不多的教师，让每个学生都享有同样的教学资源。比如很多中学在学生入学前采用摇号分班的政策，把报名的学生名字编成号码，放到摇号器里，同时让社会各方人士都来现场进行督促，最后完成分班工作，这也使得每个报名的学生都能享受到公平待遇，让每位学生在入学前都能在同一起跑线上。

（二）提高教师能力，培养更多杰出老师团队

实施平衡的教学制度，就是在设立班级时，让各个水平的学生都融在一起，因此一个班级里既有优秀的学生也有差生，因此学校需要提高教师的能力，培养更多杰出的老师团队以满足各阶段水平的学生。时代在进步，对教师的要求也更高，学校也需要挖掘更多年轻的教师，通过年轻老师与年老教师进行相互交流，相互取长补短，使得教师团队多样化。学校在教师管理方面也应该多做改进，在对学生实施公平教育的同时，也需要保障教师的权益，让教师享受公平待遇，为教师提供更多奖励政策，让教师充分发挥模范作用。其次也应该加强对班主任的培训，班主任对于一个班级的作用是巨大的，因此在班主任的选择上也需要多一些考虑，选择一些经验丰富、管理能力较强的老师作为班主任带动全班同学一起进步，而且班主任对班级实施平衡教学也发挥了重要作用。

（三）了解学生

了解学生，注重学生心理方面的指导，为教师的教学工作提供了很大的帮助。初中阶段的学生很多都处于叛逆期，作为教师，更多的需要去引导他们，多站在他们的角度考虑问题，同时还要观察学生心理上的变化，这个阶段的学生心理情绪波动都较大，因此需要时刻注意。班主任也应该了解班上同学的家庭情况，与家长保持联系，多与家长沟通学生在校的表现情况，反馈孩子在学校的信息，还应该了解学生在家里的表现情况，为学生发展提出宝贵建议。

（四）设立奖励制度

鼓励与称赞是对一个学生最大的肯定。学校不仅要对成绩优异，表现突出的学生给予表扬，还应该设立奖励制度，对学生给予肯定。这种做法能在一定程度上激励学生，让学生朝着一个目标努力，也激发了学生对学习的积极程度，让优秀学生之间相互竞争与促进，也带动了班上的一些差生。同时对于班上的差生也应该给予一定的进步奖鼓励，让他们也感受到学校给予的关爱，享受到公平待遇，促进他们不断进步。

每个学生的家庭条件都各不相同，为了让贫困的学生也能享受到平衡的学习待遇，学习则需要制定扶持制度，为这些学生提供一定的补助，让他们能够感受到学校对他们的关爱。

三 结语

学校的发展离不开教师与同学的共同努力，义务教育阶段下，教学平衡需要贯穿在整个初中阶段过程，让每一位学生都能享受到相同的待遇。学校的教学管理更是要不断的进行改进，探索出适合自己学校发展的方案，作为初中阶段的教师就需要不断提升自己，结合社会环境，改进自己的教学方式，培养出更多社会所需要的人才。

参考文献：

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