高校教学管理中“以人为本”理念的实施策略

陈婉仪

（合肥工业大学文法学院，安徽合肥 230031）

教学管理和教学质量息息相关。在高校，教学管理是重点，高校教学管理人员承担着管理、教育双重职责[1]。高校教育管理具有事务性、系统性、周期性特征，因此应坚持以人为本的理念，创新管理方法，提高人性化。以人为本以全面发展为核心做出了反复说明，也就是以独特性、创造性和个性为本。长时间以来，以人为本的科学发展观均是我国科学发展的重中之重。

1 高校教学管理实施以人为本管理理念的意义

第一，实施以为文本的管理，可将有效的教学管理体系建立起来。以人为本的教学管理促进了管理工作有效性的提高，能够把一个层次丰富的教学管理体系给建立起来，完成教学目标。与此同时，以人为本的管理也有助于以制度规范教学管理，让教学各个环节有章可循，教学双方都能够根据有序的活动方式展开，让管理效率更高。同时也使教学状况信息反馈系统更加充实，可对决策执行的准确性予以保证，顺利实施教学。

第二，实施以为文本的管理，能够有效培养创新人才。培养创造性人才是高校担负的历史使命，同时也是传承优秀文化的一个重要平台。实施以人为本的管理理念，显著拓宽了创新人才的培养途径，进一步强化了创新意识的教育、创新思维和主题馆教育。这种管理能够对学生创新能力的全面发展起到有效保证作用，引导学生在自学进取中变得更加自信，在战胜挫折中形成坚强的意志。

第三，实施以为文本的管理，可将学校师生员工的积极性调动起来。到学生、教师和其他管理工作人员为高校教学管理的主要对象。三者一起构成了教学管理的主体，其积极性、主动性对学校教学管理的效果和效率具有决定性作用。以人文本的管理围绕学生而展开，教学管理的主体是学生，坚持一切为了学生、为了学校的发展，建立健全以人为本的高校教学管理体系，以实现高校教育教学质量最佳化。与此同时，以人为本教学管理也让教师工作的舒适性提高，可将教学管理人员的工作积极性和工作热情发挥出来，促进教学质量的显著提升。

第四，实施以为文本的管理，可将教育使命完成。从各个方面入手开展以人为本的教学管理，高效高质地把高校的社会使命顺利完成。首先，这种管理转变了教学思想观念，使东拼西凑教学计划的现象发生了变化；其次，这种管理需对教学计划予以严格执行，防止计划执行过于随意，保证整个教学工作根据计划的轨迹运行。对现代化建设的合格建设以及接班人进行培养是社会主义教育的重要职责。而人才培养的主要场所就是高校，说明高校若要把大学的历史使命更好地完成就必须对高素质的人才队伍予以培养。

2 高校教学管理中“以人为本”理念的实施策略

2.1 增强科研、管理人员的服务意识

教育这种服务主要是促进人发展进步的。学校是提供服务的重要阵地，其根本理念为使人的发展需求得到有效满足，应以人为本。只有为服务对象提供最佳哈的服务，便可以在激烈的教育竞争中占据优势地位。因此，满足人的发展需求为学校的宗旨所在，管理人员应先将明确的服务意识树立起来，秉承以人为本的工作理念，更好的服务于教师和学生，把教学活动更好的开展。其次，管理人员需要充分了解到教学管理工作的本质，为了确保教学服务的高质量，需要积极学习新知识，不断提升自身工作水平，为教学管理工作的顺利开展奠定坚实的基础。

2.2 完善教学管理制度

高校发展的一项基本条件就是健全的制度，其对人行为的约束具有重要作用。通过完善制度，一方面可对师生的行为进行规范，另一方面也能够提供有效的指导给它们。提升管理制度，管理体制的重要组成，在其中举足轻重，是管理体制的重要手段，对工作时效性具有直接影响。所以，应对高校教学管理制做进一步完善，立足于此，不断加强高校管理体制，“以人为本”，对责任进行明确，将公平性、合理性体现出来，让激励制度更加完善，促进学生主观能动性的提高，在民主化的氛围中，真正体现高校教学管理的实效性作用，不断提升管理水平，让所有人均可将自身的潜能发挥出来，围绕既定目标，展开不懈追求和努力，使最终目标实现。

3 优化教学内容

教师在实施教学管理时，应重点激发学生的学习兴趣，让学生既喜欢上学习，也把所学知识给利用起来，因此在教学管理过程中，教师应想方设法调动学生学习积极性，促使学生真正爱上学习，并灵活运用知识。因此，教学管理中教师的位置至关重要，直接关系到学生学习情况[2]。所以，广大教师应坚持“以人为本”的教学院长，精心设计教学内容。其一，教师应灵活运用计算机，借助多媒体技术进行课堂教学，以此来吸引学生注意力，进一步延伸学生知识面；其二，优化教学内容，贯彻执行以人为本的教学理念，了解学生真实需求，真正做到因材施教，特别是在日常教学中，高校教师需适时地与学生集体相融，了解其关注点与爱好，留意贯彻学生心理变化及个体差异，因材施教，真正做到以人为本；其三，为了调动学生学习热情，就必须把传统的教学方式改变，采取丰富多彩的教学方法开展教学活动，积极主动地同学生交流沟通，了解其学习情况及遇到的问题，帮助与引导，从而实现高效教学。

4 加强校园文化建设

在坚持以人为本的原则进行教学管理时，不能一味的只依赖于通过教学管理制度来进行约束，又或是单纯的鼓励师生自主发展，为了能够有效转变教学理念及行为，需接受潜移默化的影响，因此高校应积极创设优质的校园文化[3]。校园文化，则是广大师生长时间学习与工作过程中形成的，且必须严格遵守额的内容，其不只是一种价值理念，还是一种行为规范及基本信念，更是一种组织文化、教育文化、管理文化。优良的校园文化可推动广大师生健康成长，通过创设健康、轻松的校园文化，使得学生切身感受到和谐、友爱的人文精神，为广大学生提供重要的活动场所，切实满足师生个性化发展的环境需求，深刻影响师生的行为与情绪，激发师生兴趣，促进教学效率和教学质量的显著提升。

结语：总而言之，只有和时代发展保持同步，确保管理理念的先进性，并严格按照科学发展观、以人为本，将科学的教育理念树立起来，便可以喜好者现代教育方向不断前进，进而切实提升教学管理水平；而只有树立起新时期高等教育的教育观、人才观以及质量观，积极运用创新管理促进教育质量有效提升，才可以确保教学管理始终符合新时期对教学改革发展的要求。