新课改下以培养化学学科核心素养课堂中的教与学
2019-01-06李红梅
摘 要:2018年1月颁布的《普通高中化学课程标准(2017)年版》提出了“以发展化学学科核心素养为主旨”的课程理念,因此构建化学学科核心素养课堂是当前教师的主要教学任务。调节课程结构,改革人才培养方式,促使学生全面发展,积极推进素质教育,以培养出优秀的高素质人才。本文从培养化学学科核心素养的本质入手,深入进行分析,明确现阶段化学学科核心素养重要性,结合实际情况提出合理的教学策略,以供参考。
关键词:新课改;化学学科;核心素养;课堂教学
引言:
化学学科核心素养的本质是立德树人,即学生在学习化学过程中,形成的一种以终身学习与发展为基础的能力,可以靈活应用化学理论基础知识,适应社会发展的需求,养成终身学习的习惯,实现全面发展,并树立正确的思想观念,提升学生的实践操作能力,成为符合社会需求的复合型人才。
一、新课改背景下化学学科核心素养培养原则
(一)学科性
对于化学学科核心素养来说,受学科自身的性质影响,其教学内容应具有学科特性,在进行理论知识教学过程中注重提升学生的学科知识核心素养,加强对化学的认知,明确化学与生活之间的关系,引导学生分析化学对社会发展产生的影响,提升学生的化学水平。在实验教学过程中,则应提升学生的实践操作能力,注重提升学生的实践素养,促使其将理论与实践相结合,实现全面发展[1]。
(二)综合性
化学学科核心素养的培育不能仅限于科学、更不能仅限于化学,我们需要与其他学科联系起来,如联系生物、物理、语文、历史等学科,在培养学生科学素养的同时,也应提升人文素养,教育的发展必将走向综合发展的方向。
(三)科学性
化学学科呈现出科学性,可以运用能量转化与平衡思想探索事物的发展规律,因此在教学过程中可以培养学生形成良好的探索能力、分析能力以及逻辑能力,善于发现化学问题中蕴含的科学本质,学会用科学解释事物的变化,树立正确的科学思想,成为优秀的人才。
二、新课改背景下培养化学学科核心素养课堂教学的开展策略
(一)创新教学理念与模式提升学生学习兴趣
教师在化学课堂教学过程中,应积极进行教学理念创新,以学生为主体,转变传统的教学模式,促使学生掌握化学基础知识与变化规律,促使学生实现全面发展,满足新课改要求,培养化学核心素养人才。例如,教师应明确化学教学的性质,合理进行教学课堂设计,激发出学生的学习兴趣,如讲解氯气性质时,指导学生进行氯气实验,以微课形式进行教学,促使学生进行自主探索,加强对基础知识的理解,加深知识记忆,但在该实验中存在一定的危险性,教师应引导学生进行重点注意,提升学生的化学意识,培养化学学科核心素养[2]。
(二)创设教学情景强化基础知识概念
教师在教学过程中可以为学生构建良好的教学情景,帮助学生加深对知识的理解,探索化学知识与生活之间的关联,构建完善的知识体系,强化基础知识改变。化学基础知识是学生化学学科核心素养提升的基础,教师应加强重视力度,例如,教师可以根据学生自身实际情况进行教学情景构建,针对学生的薄弱之处进行知识渗透,如学生对能量守恒定律理解不足,教师可以通过大量的能量守恒实验进行教学,帮助学生加深对基础知识概念的理解,树立明确的学习思路,以提升整体的化学学科核心素养。总之,在处理具体教学问题时,要体现素养中的育人本质。与此同时,教师应加强核心素养落实,创新教学方式,将传统课堂教育学核心素养渗透转化为翻转课堂渗透,促使学生明确化学知识的重要性,积极主动进行学习,自行探索知识的本质,为以后的学习奠定良好的基础,成为具有综合素养的人才。
(三)合理进行实验教学提升学生实践能力
化学是一门综合性学科,实验是化学教学的重点,教师在进行教学过程中可以合理开展实验,注重激发学生的学习兴趣,提升学生的实践能力,在教学中引导学生对化学科目产生浓厚的学习兴趣,实现主动学习,养成良好的学习习惯,全方面发展。例如,教师可以通过合理的二氧化碳制取实验进行知识扩展,涉及能量守恒、温室效应、一氧化碳等,引导学生进行基础知识探索,并在实验中分析问题,探索出解决问题的路径,在潜移默化中提升自身的化学素养,实现全方面发展[3]。
结论:
综上所述,新课改理念下,学生核心素养教学逐渐受到重视,要求教师在教学过程中积极进行创新,改变传统的教学模式,深化教学改革,实现素质教育,为学生构建良好的课堂环境,激发出学生的学习意识,实现全方面发展,养成实践探索的好习惯,明确化学核心素养提升的重要性,成为符合社会需求的全能型人才。
参考文献:
[1]明正球,周泽宇.基于培养学生化学学科核心素养的教学实践——以“二氧化硫的性质与应用”为例[J].教育实践与研究(B),2019(02):61-64.
[2]谢天华,黄子超.基于“科学探究”培养“证据推理”化学学科核心素养——以“将金属钠放在石棉网上加热”为例[J].化学教与学,2019(02):85-87.
[3]赵鑫,谢天华.基于化学学科核心素养中“证据推理”素养的培养——以“研究氯气性质”教学为例[J].化学教与学,2018(10):12-15.
作者简介:
李红梅,1985-04,女,籍贯:四川省广元市剑阁县,学历:大学本科,职称:中学二级教师 研究方向:新课改培养化学学科核心素养课堂中的教与学