如何在小学语文课堂中培养学生阅读能力

宦兴波

摘 要：语文是一门非常重要的学课，需要我们从小学习，还记得小时候，我们的主课只有数学和语文两种，后来即使添加了英语，但我们对语文的学习，从不曾停止，可见语文我们的来说非常的重要，语文虽然是我们中华民族特有的一门学习，语文学习不难，但是学好并不容易，语文学习的精髓就在阅读和写作这两块，小学语文中的写作更是很简单的内容，很多学生都在阅读这里很苦恼，尤其是低年级的学生更是很讨厌阅读，因此本文对如何在小学语文课堂中培养学生阅读能力进行研究。

关键词：小学语文;培养;阅读能力;策略研究

随着我国经济逐渐走向世界，我们的母语也一步步的走出国门。所以我们国家也更加注重国文教育。由教育部起草的案例，打算高考中把语文成绩提升到180把英语降低到100分就可以看出，国家越来越注重语文教育了随着社会的不断进步，教育改革的呼声越来越高涨，然而教育要从娃娃抓起，如果小学就能把语文学好，那么对将来的学习也有很大的帮助，然而阅读是语文学习中的一个重要的板块，如果能把阅读学好，那么学习语文就显得很轻松了。

一、如何培养学生阅读能力

（一）利用特殊的教学方法对学生进行阅读教学

在我们小时候，教育教学方式非常傳统，并不讲求科学合理性，只追求把学生教会，让学生记住书本知识，由于科技不发达，老师也只能通过板书和资料阅读的方式让学生尽可能多的了解相关知识，而且在对学生进行阅读教学的时候也是非常简单的将文章让学生从头读一遍，然后进行讲解，枯燥的通过年课文进行讲解，这样学生就会觉得阅读很无聊，尤其是低年级的小学生，更是讨厌这样教科书似的教学。这样的教学方式，是枯燥无聊的，扼杀了不少学生的自主学习兴趣，让学生从小就失去对语文阅读学习的憧憬和期待。但现在强调的趣味性教学方式，从而培养学生语文学习兴趣，那么可以可以借助现在科学技术手段，用投影仪将阅读中涉及到的动物或者人穿插到文章中，并用动画的方式呈现给学生，这样会让学生觉得语文阅读很有趣。

（二）有效实施趣味教学从而实现提升学生对语文阅读的学习兴趣

趣味教学方式是对与传统教学方式不同的教授模式的总称，它有很多的模式，例如通过高科技板书教学，通过唱歌朗诵的方式，或者通过野外实习实践的方式学习课本上没有的知识。总之趣味性教学就是在不改变教育教学内容和初衷的前提下，以学生喜欢的方式将难懂枯燥的知识传授给学生。通过趣味教学培养学生学习兴趣大多都有以下几个步骤，首先，根据学生思维方式和兴趣爱好的不同将学生分为几种，每种学生都用其最喜欢的方式进行教育教学。在我们小时候，教育教学方式非常传统，并不讲求科学合理性，只追求把学生教会，让学生记住书本知识，由于科技不发达，但是现在就不一样了，现在为学生能学习好，国家都想尽一切办法，因此在教学的时候如果发现学生不适应这种趣味性教学方式就立即改换成其他方式。最大程度的保证学生对语文学习的趣味性。

（三）和学生保持良好的师生关系，和学生做朋友

很多老师在教育学生的时候都有一个很大的误区就是，认为自己是高高在上的，和学生是不一样的，和学生做朋友简直是个玩笑。可是，其实孩子的心理都是很简单很阳光的，他们喜欢你，就会自然而然的喜欢你教的这一学科，也就会对这一科产生兴趣，这一科的成绩也就高了起来。结果表明，那些和学生玩的好的老师，似乎更受学生的欢迎。所以应该和学生做朋友。让学生感觉彼此之间没有距离感，没有隔阂。这是一个老师应该做的，应该学着研究的。反之，如果一个老师总把自己定位在一个凌驾于学生之上的位置，那么就会引起学生的厌恶反感。即使再好的教学水平也不见得会教育出多高成绩的学生，甚至有可能也会让学生厌恶这一学科。

二、培养阅读能力的趣味课堂的具体做法

小学生都是一群孩子，她们的世界很简单，只要是有趣的事好玩的事，她们就愿意去做，那么如何进行在小学中实施趣味教学从而培养学生的阅读能力呢？小学有一篇课文叫《变色龙》这篇文章有一个特点就是文章内容虽然有趣，但是却很长，在讲这篇文章的时候教师们都会采用自己进行朗读让学生做听众的授课方式，但是这样的授课方式并不能培养学生的阅读能力，反之会让学生对教师产生依赖性，进而更加不喜欢阅读。所以在进行这篇文章的讲解之前，教师要为学生布置下课业任务，并告诉同学这篇文章里面存在着很有趣的事情，让学生在课下认真去做。在上课的时候教师可以通过课件为学生放映变色龙，并让学生来回答这篇文章中描写了变色龙的哪些天性，采取抢答的方式谁答对有奖励，以此来激励同学，从而开展让学生有兴趣的趣味课堂，最终实现阅读能力的提升。

三、结束语

总而言之，中华上下五千年，留下的文化都是经久不衰的。中华民族重视礼节，讲究仁义礼智信，这也是目前为止任何一个国家都学不来的。所以要从小就打好语文基础，然而语文学习中阅读占有很大一部分，因此，小学语文教师在语文课堂中一定要培养学生的阅读能力。

参考文献：

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[2]杨静.提高小学生语文阅读能力的途径初探[J].科学咨询（教育科研），2016（9）.

[3]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014（7）.