中职学生演讲能力培养路径探讨

谭玉珠

摘 要：中职生想要实现全面发展，练就良好的口才是第一步。目前，我国中职生群体演讲能力较弱，对于个人的发展和就业都有严重的影响。本文主要针对当下中职生演讲能力薄弱的原因进行分析，进一步提出相应的对策，以望提高中职生的演讲水平及综合能力。

关键词：中职学生;演讲能力;培养方法

一、中职生演讲能力欠缺的原因

近年来，我国各地争相举办演讲比赛，并选拔出其中的佼佼者成为各个企业聘用的目标对象。演讲能力拔尖的人才可以在日常工作交流，各组织协调工作中起到重要作用。但是，眼下中职院校对于学生的演讲能力却没有相应的重视，举办的赛事基本都是走过场的形式。从总体上来看，中职学生演讲能力欠缺的原因主要有以下几个：

（一）不注重演讲能力的提升

中职院校的教师群体及学生都没有对演讲能力有相应的重视。在中职院校的学生基本都是为了获取相应的技能，可以在毕业之后凭借一技之长在社会上生活。因此，对于言语表达，演讲能力的课程内容没有引起重视。

（二）缺少语言表达能力的基础

2.1写作能力有待提高

演讲是整个表达的最后一个流程，而演讲之前的写作能力则是重点。一般而言，无法使用语言进行良好表达的思想都是相对混乱的，思路清晰是实用语言阐述复杂概念的基础。但是大部分中职学生的文化程度较低，词汇能力较差。

2.2缺少语言培训

语言表达是一个相对系统性的行为，如果没有长时间的训练，表达水准势必会受到影响。大部分中职学生基本没有相应的演讲培训经历，而专项演讲能力的提升和语言能力的培养经历基本空白，没有实战型的训练，也是制约当下中职学生演讲能力提升的重要原因。

（三）缺少演讲的必备素质

3.1演讲需要较强的心理素质，中职学生在学校的应试教育系统之中，没有取得较好的成绩。没有教师重视的情况下，导致学会出现内心自卑的情况，无法正确评估自身的行为，出现在大众面前容易出现怯场的情况。

3.2没有较强的思维训练。语言只是表达个人思想的载体，二者之间相辅相成，互相促进。清晰的思维是语言表达的根本，思想的高度直接影响语言成长的水准。中职学生由于思维水平还未达到一定的高度，经常出现演讲内容不够完善的情况。

二、中职学生演讲能力的培养路径

（一）演讲需要选择适合听众的材料

中职学生对于社会没有全面的认知，在表达观点的过程中难免出现空泛的情况，没有实际实例的证明，更加缺少共鸣和趣味性，想要进一步丰富演讲材料，教师需要不断鼓励学生关注生活、体验生活。有些学校采用课前5分钟解说的训练方式，安排学生在课前上台分享一些趣味性内容，包括身边发生的乐事，书籍及影视作品的推荐等。演讲者需要尽可能表现出画面感，这种方法可以在一定程度上锻炼学生的胆量，提高学生的表达能力，还可以在一定程度上加强学生的趣味性。他们的演讲内容更加丰富和新颖，可以成功抓住观众的注意力。笔者认为，想要完成一个丰富的演讲，不仅需要加强演讲的趣味性，还需要通过使用一定的数量及案例来加强说服力。中职学生了解新闻的来源有限，教师可以引导学生使用正规的网站获取相关信息。学生可以通过补充这些信息，获取更为丰富的演讲资料。另外，还可以通过这种方法辨别互联网中信息的真假程度，不断提高辨识能力。

（二）使用信息化手段，幫助演讲内容更加形象

在当下的课堂培训中，可以适当加入新颖的教学方式，加入微课，问卷星等多种信息化手段。对于演讲教学工作而言，可以通过观看成功的演讲视频，帮助中职学生了解视频内容，模仿并学习其中的精髓部分。根据心理学家的研究可以看出，在课堂中吸引学生注意力的主要有声音、图像以及影视作品等。在教学工作中，教师可以通过信息化手段，播放演讲视频进行教学。帮助学生在观看视频的过程中，直接学习并理解这些概念，学习其中的演讲方法，从而进一步模仿并实际运用。

另外，在对学生进行实战演练的过程中，教师还可以将每个演讲者的演说内容记录下来。在演练完成之后，教师可以结合视频中的内容对学生进行针对性的指点。对于其中经常出现多余的语气词和不经意的小动作，包括一些眼神的细节。通过会放录像的方式，让学生可以清楚了解到自己真是的表现，明白自身存在的问题。另外，教师可以收集一些表现良好的片段加以鼓励和点评，通过优秀的案例实现强化，从而进一步探讨并修正实际问题，进一步提升中职学生演讲的能力。

（三）科学传授语言技巧

虽然中职院校学生从小接受朗诵训练，但是由于他们的能力并未在后续的学习中得到有效的提升，在语调和语音方面都没有良好的掌控水平，无法正确读出情感。教师可以针对这个问题，采用小片段的文章剂型训练，长度维持在一分钟左右即可。师生在课堂上进行共同训练，教师可以通过多媒体播放演讲示范音频，让学生逐渐实现跟读到自身消化的过程，帮助学生获取较多优秀的经验，促进表现能力的不断提升。

二、总结

想要提高中职学生的综合能力，演讲能力是不可或缺的重要技能教师需要站在为学生长远发展的角度考虑，利用多种方法，传授学生语言表达能力及技巧，不断提升中职学生的交际水平。

参考文献：

[1]姜光铭.中职学生汉语口语交际能力培养研究[D].江西农业大学，2016.

[2]杨霞.语文教学与中职学生职业精神的培养[D].云南师范大学，2017.

[3]李黎.中职学生语文口语交际能力课堂教学策略研究[D].四川师范大学，2017.