中小学生游学对其有利影响

郭建军

【摘要】近年来，中小学生游学逐渐成为寒暑假热门项目，家长从学生全面发展角度出发，为其提供出国留学机会。文章主要针对中小学生游学对其积极影响进行分析，突出中小学游学在学生发展中的促进作用，并思考如何优化游学教育方式，在游学中实现学生知识面拓宽和能力提升。

【关键词】中小学生;游学;有利影响

一、前言

随着人们生活方式的变化，游学这一教学模式受到家长和学生的广泛欢迎。培养学生的综合素养是游学的核心目的。在思考游学教育和学生发展间的关系时，应探索游学在学生健康成长中的促进作用，并结合学生游学实际情况，具体分析游学对学生知识学习和素质提升的影响，由此引导家长合理选择游学的教育方式。

二、游学教育的具体实施

游学实质是指在社会中、自然中学习的方式，需要结合学生发展要求，制定适合中小学生的游学课程。游学课程是确保游学效果的前提条件。在实施游学教育时，可和社会机构合作研发游学课程，积累游学活动组织经验，在多方合作下创新课程开放方式，以保证游学教育取得成功。通常来讲，学校可选择和具有夏令营活动组织经验的机构建立合作关系，制订多种课程方案，使学生自行选择适当的课程。学生在游学过程中应学习并掌握多方面知识。需要注重课程体系的不断完善。

以“带着父母去旅游”这一课程为例，能保证家长参与到孩子成长中。实际开展游学课程时，要按照以下步骤进行。首先，布置任务并明确要求。如家长和学生进行一次一周左右的旅行，完成访问高校、开展主题活动、规划路线、撰写游记、拍摄照片等任务，结合具体的任务组织培训活动。其次，学生应进行自主规划，根据自身掌握的地理知识，选择恰当的旅行目的地。在参观当地景观时，要思考自己所学内容，对景观人文价值和文化内涵产生新的感悟，在游学中实现自身素养的提升。确定目的地后，应选择相应的研究课题，在实际经历中加深对理论知识的了解。如学生在武汉、三峡等地游学时，可思考“辛亥革命为何在武汉爆发？”“三峡大坝对环境的影响？”等问题，真正达到游学教育目的。

三、游学教育对学生成长的有利影响

（一）加强对学生核心素养的培育

从日常教学实践可看出，部分知识点对学生来讲理解难度较大，在历史教学、地理教学中，只通过理论讲解，无法增加学生知识积累量和提高掌握程度。如在经纬度学习方面，学生对各地时差没有明确感受，不能准确利用地理知识处理实际问题。但是学生在实际经历后将对知识应用特点有所了解，同时能获取直接经验，调动探索积极性。研究表明，理论知识学习和实际经验应是互相结合的，当学生结合生活实际学习知识内容时，自身能力是不断强化的。因此，需要大力推广游学这一教育方式，使学生与自然、社会直接接触，这是落实素质教育的重要手段。

游学使学生脱离了枯燥的校园生活，加强了对多方面能力的培养，可作为一种辅助教育方式，是其他校园实践活动不能替代的。调查表明，学生在参与游学活动时，能够明显提升自身的综合素养，尤其是能丰富精神世界，放松身心，提高学习积极性[1]。另外，游学活动的展开，能提高学生自我规划能力、人际交往能力等，创造良好的教育环境，同时能调动学生能动性，促进他们对社会和自然事物的理解。总之，游学教育活动有利于全面培养学生的核心素养，是中小学生游学积极影响的体现。学校、教师和家长应有意识地为学生提供游学机会，采用有效的教育手段，加强游学教育和学生发展间的联系，逐渐完善游学方式，突出游学在提高学生感知能力，促进教材知识理解上的作用。

（二）拓宽学生视野

从游学教育实践特点来看，学生在游学过程中会掌握丰富的理论知识，改变以往中小学教育中缺乏实践教学的状况，促使学生在游学实践中形成系统的知识体系。游学实践可看作课堂教学的延伸，使学生在生活经历中总结并积累更多的理论知识，锻炼学生的思考能力及实践能力。在今后的游学课程开发中，应主要从以上角度出发确定游学教育改进措施，实现课堂教学水平的提升。从学生体验可看出，游学是丰富学生对世界认知的有效手段，在经过新的地域时，个人的世界随之拓宽。对于中小学生而言，在离开课本融入新的地理环境中时，将留下更加深刻的知识印象。游学过程也是学生合作交流的过程，能使学生在实践经历中接触和掌握学校教育以外的知识，从而在地域文化的熏陶下，提高学生文化素养，这是游学教育的主要价值。具体来说，游学教育方式和现有教育模式的有机结合，有利于学生综合发展，将这一教育模式落实到中小学生教育实践中，拓宽了教育途径，在推动教育改革上有着重要意义。

四、游学教育改进措施

结合游学教育现状和人才培养要求，可提出以下几点游学教育改进措施。

一是鼓励学生离开课堂到社会中进行实践学习。当经济条件允许时，可优先选择出国留学，掌握英语知识和口语能力，提高英语素养。并且，学生在全新的环境中能够启发创新思维和探索思维，对未来学习发展有着重要意义。另外，家长可选择自助游学方式，使学生真正走向社会，走进人群，丰富学生经验，确保学生在游學实践中学会新的知识及能力[2]。

二是注重游学过程中“游”与“学”的充分结合。游学的主要目的在于促进学生学习，需要突出“学”这一要素，为学生提供需要的学习条件，提高学生学习能力，并在游学中形成有效的学习方法。在游学中学生心情放松，能高效学习，达到理想的游学效果。因此，在游学教育改革中，要注重“游”和“学”相结合，改变学生的学习环境。另外，游学教育实践能转变家长的教育理念，加强家长和学生间的互动交流，使家长更多注重学生自主发展，能合理利用游学教育。

三是注重分享和交流。为了取得理想的教育效果，应为参加游学的学生提供足够的互动时间，在互动交流中，使学生掌握新的知识和经验。由于游学目的地和主题不同，每位学生的实践经验及理论知识有所差别，因此可通过分享交流，实现学生个人的良好发展。同时，还可对学生游学活动成效进行评价，具体评价学生在游学活动中的表现和能力水平等，促进学生高效发展，确保学生在游学实践中完成学习任务。

五、结语

综上所述，在现代教育环境中，游学教育逐渐成为热门教育方式之一，主要是针对学生综合能力薄弱和直接经验不足等现象提出的教学方式。实践表明，游学在学生健全人格形成及思想意识培养上有着积极影响，能使学生在亲身经历中提高对知识信息的感知。为了充分发挥游学教育方式的应用优势，应注重开发模式的创新，让学生自主选择游学课程，进而提高游学教育水平。

【参考文献】

[1]尹君，姜瑶.游学思想对未来大学的影响与启示[J].教育观察，2018，7（11）：57-58.

[2]许伟明，林亭秀.短期海外游学对高等院校在读学生跨文化交际能力的影响[J].中国医药导报，2016，13（29）：41-44.