大数据在初中信息技术课堂教学中的应用实践与思考

方维斌

【摘要】大数据技术如今已经广泛应用在教育领域，大数据技术成为一种高效的教学技术，使教学效果得到优化。文章强调了初中阶段信息技术教育的重要性，并提出了大数据技术在信息技术课堂中应用的优势，最后阐述了信息技术课堂应用大数据技术的实践策略，以提高信息技术教学效果，提高学生应用能力，促进初中生全面发展。

【关键词】大数据;初中信息技术;课堂教学;应用实践

一、引言

大数据就是海量资料，其数据规模远超过传统流程的处理能力，必须要使用全新的处理模式加以处理，大数据不仅是价值巨大的海量数据，而且是一种便捷高效的技术。大数据技术在社会中的广泛应用，已经成为社会生产和人们生活无法离开的技术手段，通过对海量数据的挖掘和使用，将数据的隐藏价值提供给人们二次使用，从而创造巨大的经济价值。信息技术已经成为人人必备的能力，初中教育尤其要重视大数据技术的融入，利用大数据技术的优势，提高教学效果。

二、初中信息技术教育的重要性

进入21世纪，信息技术快速发展，信息技术能力成为社会对人才的一个必要要求。相比于其他学科，信息技术教育具有独特的优势。首先，信息技术教育有助于培养学生的创造思维，信息技术教学过程中更加重视学生的主动探究和实践，学生在探究学习过程中多方面能力得到培养。其次，信息技术教学有助于提高学生思维品质，学习计算机知识要经过深入思考和自我提高，从而提高学生独立探究和进取的能力[1]。再次，信息技术教学是素质教育的重要内容，对于学生抽象思维的培养发挥着主要作用。学生操作计算机的过程就是将理论知识转化为实践操作的过程，是抽象概念向具体成果的转化。在学习过程中，学生可以提高归纳问题、总结问题的能力，提高综合素养。

三、在初中教育中应用大数据技术的优势

（一）有助于更新教育观念

在信息技术教学中应用大数据技术，有助于更新教育思维和教学理念。大数据将成为重要的教学资源，辅助教师的教学工作。最为典型的优势在于大数据记录了学生成长的点滴，教师对于学生成绩和教学成果的了解，不仅限于自己的观察，而是以更加精准的数据方式，得到完整的记录，提高教学效率。在大数据资源辅助下，教师可以将更多精力放在教学设计和教学任务上。大数据技术可以减少教师工作量，优化初中教学质量。如利用大数据技术收集学生个人信息和学习成绩，教师了解学生个人情况，节省大量精力在教学设计上，根据学生情况展开教学，让信息技术教学在有限时间里取得最佳教学效果。

（二）提高校园管理效率

学校是培养人才、传递知识的重要场所。大数据技术将成为校园管理的有效工具。借助大数据技术，学校制订教学计划，指挥教学组织，完成教学评估等工作，将获得可靠的依据，使教学管理工作效率更高。此外，校园环境管理同样依赖于大数据技术，使用大数据技术检测校园网络日志，及时发现网络故障点，采取有效手段进行完善，提高校园信息安全水平。

（三）把控学生思想动态

初中教育不仅要重视传播专业知识，而且要注意管理学生的思想动态，教师利用大数据技术检测校园网络下学生的思想动态，及时疏导学生的心理问题。初中教育经常忽视学生的思想动态，校园管理将大部分精力放在教学和行为管理上，难以掌握学生思想动态[2]。利用大数据技术搜索关键词，实时监控校园网络上存在的学生思想动态信息。察觉到异常问题时，教师可以采取行之有效的工作方法，对学生异常心理进行疏导，保障初中生的健康成长。

四、初中信息技术课堂教學应用大数据技术的实践方法

（一）利用大数据技术作为教学工具

传统信息技术课堂常使用“满堂灌”的教学方式，难以适应社会对于学生的要求。目前处于信息时代，只有学习前沿知识，才能接受新鲜事物。教师应该积极使用大数据技术作为教学工具，提高教学效率和质量。例如在教学“统计图制作”时，教师可以利用大数据技术，提高教学内容的趣味性。教师将学生分成三个小组，给每组学生安排任务，分别使用搜索引擎收集1990～1999年、2000～2009年、2010～2019年八月份的天气数据，并依照天气数据制作Excel表格，以此为内容制作统计图。将天气数据作为内容，学生从心理上想要了解气温变化情况，产生研究的动机。大数据技术为学生提供了便捷的搜集资料方法，让课堂教学得到有效推进。

（二）大数据技术辅助分层教学

分层教育落实因材施教原则，满足教学改革的要求。由于学生个体差异较大，意味着学生理解信息和接受信息的能力有所不同。在信息技术课堂上，教师还要依据具体情况落实分层教学，以获得良好的教学效果。首先，利用数据化方式记录学生个人信息，包括学习成绩、身体状况以及个人爱好等，形成学生数据库。其次，对学生进行合理分层，综合考量学生成绩和能力，为分层教学做好准备。分层教学要讲究系统性，利用大数据技术了解分层教学的效果，教学期间，教师完整记录相关数据，用于分析学生的进步，方便随时调整教学进度。

（三）利用大数据平台展开合作学习

大数据技术的发展推动了学习平台的发展，网上教学平台成为初中教育的常见教学方式，网络平台可以扩大学生学习范围，增强教学内容的全面性。如进行Photoshop教学时，让学生利用网络教学平台进行合作，通过项目合作提高学生实际能力。教师引导学生以小组为单位，应用以前学习过的知识注册软件账号，小组讨论图像制作目标，再小组合作完成图像制作。待学生完成图像制作后，将图像上传到社交平台上，让网友通过点赞的方式，评选出本堂课的最佳作品。学生可以通过社交平台了解自己作品的真实评价，在哪些操作上可以优化，通过交流沟通，提高图像处理能力。

学校通过建设网络平台为学生提供了开放的学习平台。学生可以自由选择学习的方式和方法，学生借助网络资源展开学习，可以找到最适合自己的学习方法，将财力、人力和物力相协调，通过合作完成学习任务，了解自己的不足，提高自己的应用能力。

（四）应用大数据资源推动学生自主学习

大数据技术的发展使其广泛应用于社会各个领域，也成为教育领域广泛讨论的话题。目前在线课程和教学系统已经广泛应用于教学工作中。基于大数据集成性特征，教学平台上聚集了海量教学资源，给学生自主学习提供了有利条件。基于大数据背景，学生可以快速便捷地收集自己需要的材料。例如在图片加工教学中，教师会使用Photoshop、美图秀秀等软件展开教学。教学后，感兴趣的学生使用网络平台自己学习图片处理相关课程，经过调色、合成、校正等课程学习，逐渐提高实际操作能力。在网络平台资源的基础上，教师可以和学生共同合作，建立本校的信息教学资源库，搜集课程相关资料，整理在校园信息系统上，为学生提供自主学习的平台。

（五）以大数据技术为基础灌输信息安全意识

大数据技术的广泛应用，拓宽了数据渠道，使网络用户的行为活动以数据方式记录下来。网络数据传播具有交互性和动态性，如果网络用户的敏感数据泄露，会给网络用户造成财产损失[3]。初中生的价值观正处于建设发展阶段，自身安全意识薄弱，且不具备丰富的社会经验，使用网络期间不注意保护自己的个人隐私，引发一些安全事故。因此，信息技术教师要注意培养学生的安全意识，减少大数据技术带来的负面影响。

例如在信息安全教学上，教师设置“信息安全”主题的教育活动，以信息安全知识竞赛为载体，安排学生以小组为单位参与信息安全知识竞赛。开展丰富有趣的安全教育活动，可以让学生有效掌握信息安全知识，使学生不会受到诈骗手段的诱惑，保持清醒的头脑，一旦遭遇网络犯罪，要采取合法手段主动维权。在日常教学中，教师要使用口头提醒方法，强调不能随意点击下载不明来源的链接或文件，让学生共同维护校园网络的健康环境。

（六）推动学科融合，培养学生信息技术能力

基于大数据背景，信息技术不仅是一门学科，更需要作为一种教学能力展开教育，借助大数据技术，让信息技术可以和其他学科实现整合，让信息技术知识转变为能力，推动学生的个人成长。如将信息技术和英语学科融合，使用教学邮箱时，教师先进行教学邮箱的申请和发送操作，待学生掌握基础知识后，教师要求学生以“春游”為主题，使用英语和其他同学进行沟通。利用英文信件进行沟通，既巩固了邮箱使用知识，提高了学生对信件发送的掌握程度，又有效锻炼了学生的英语表达能力。

信息技术和其他学科的整合，需要教师收集大数据资料，推动多学科的资源共享，用信息技术能力辅助其他学科的学习，从而更加深入地学习学科知识，实现全面发展。学科之间的融合，可以让学生应用信息技术的能力得到锻炼，还能有效巩固其他学科知识，促进学生成长为应用型人才。

五、结语

综上所述，基于信息技术教育对于教育事业的重要作用，本文分析了在初中教育阶段应用大数据技术的优势，主要表现在有助于更新教育观念，提高校园管理效率，把控学生思想动态上。最后提出了应用大数据技术的实践方法，即：利用大数据技术作为教学工具，辅助分层教学的开展;利用大数据平台展开合作学习，推动学生自主学习;以大数据技术为基础灌输信息安全意识;推动学科融合，培养学生信息技术能力。

【参考文献】

[1]庄静文.基于大数据的精准教学应用研究——以初中历史教学为例[J].名师在线，2018（35）：84-85.

[2]方群英.由表及里 去伪存真——浅谈大数据背景下的初中科学教学[J].科技风，2018（05）：19.

[3]郁建强.用大数据点燃初中语文课堂的热情——网络优势背景下初中语文课堂效率优化策略探析[J].语文知识，2017（23）：71-72.