微信公众平台在教学过程中的应用

随着网络技术的迅速发展，当前智能手机对网络和多媒体的支持已经不亚于传统计算机，其中微信公众平台这一新的移动网络平台应用已经越来越广泛，很多企业或组织都已经开始建设，如：欧亚商都、欧亚卖场、清华大学、京东商城等，这些主要是应用于商业上，即营销。根据网上文献表明，微信公众平台应用于教学或是辅助教学还是很少的，有关这方面的研究也不是很多。这说明很多学校还没有对这一平台有足够的认识，或许与一些应用方面的不良因素有关，如应用后的效果不易确定、日常信息发布与维护量大、学生上课看手机负面影响等。但我认为，微信公众平台的出现，更能对职业教育中网络学习的一些问题加以弥补，并进一步发扬移动学习的优势。也正是移动设备的普及和网络宽带的增加，让移动学习有了现实的技术支撑。通过对微信公众平台在教学中的应用过程，我们分析其中的意义，包括以下几方面：

分层教学，提高兴趣

学生们可以随时随地进行不同目的学习，同时也提高了学习的积极性。对于认真学习的学生，他们可以扩展性地学习更加难的问题；对于不想学习那么难的知识点的学生，可以看一些有兴趣的与实时相关的新闻或信息；这些内容既不影响成绩，又能给自己以后走向工作岗位提供一些有用内容。对于学生来说，这是一种不强迫的学习方式，从而也提高了他们的学习积极性，从而潜移默化地达到了教学的目的。

动态教学，实现互动

微信公众平台使教学方式、方法多样化，即有文字、图片、语音、视频、网址链接等多种信息表现形式，又有实时交流互动的平台，让学生更大程度地利用现代化工具去学习知识、扩充见识、提前和社会环境接轨。同时，微信公众平台也适用于互动式的教学。现在的生活节奏较快，不论是教师还是学生，很难做到抽出连续的时间进行一对一或一对多的学习沟通。而微信公众平台所提供的实时留言、消息推送等功能，适合学生们随时随地向教师或其他同学进行提问，教师或其他同学会对提问进行反馈。教学双方在不断地留言交流中，可以实时建立起一对一或一对多的沟通环境，避免了学生找教师不方便的情况，更减少了学生在教师面前的紧张和尴尬情绪带来的负面影响。

也可以进行微信公众平台的考试测试等内容，在这里可以用二维码或网址来进行微信上的考试过程，如https：//ks.sojump.hk/jq/16030211.aspx网址，或二维码登录微信扫码就能进行考试，教师可以在网络上进行评价。

延伸教学，扩充内容

微信在教学过程中可以做到拾遗补阙，在课程讲授过程中，教师有时对知识点会根据主次进行增减，这样有些很小的知识点就不能讲解进来，但是有时小的知识点也会在后面或实际工作中进行应用，教师只有在后面用到的时候提及一下，学生不能有一个连贯的知识结构的学习，记忆起来比较困难，而如果这个小知识点在实际工作中遇到了才想起来去学习，又可能耽误一些工作，所以，如果有了微信公众平台这个网络教学平台，学生们可以随时随地进行学习，扩展和巩固自己的学习知识面。从而，微信公众平台起到了一定的拾遗补阙作用。

社会服务，有的放矢

通过微信公众平台进行学习，拓宽了接受教育的对象。不仅有校园中的学子们，更有一些想学专业知识的社会有志青年，他们通过网络或微信进行搜索找到我们的微信公众平台，他们对知识的渴望和学习的热情也更激励我们这些教师做好微信公众平台，让更多的人受益。使学校也在一定程度上提供了社会服务。

微信公众平台是新兴的移动网络平台，其自身的优势就是我们要研究的方向，我们要更好地发挥它的长处，更好地应用在教学当中，要做到边研究、边实践、边总结、边完善，充分调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的成绩、扩大学生的知识面、提升学生的就业率，同时也注重学生的德育，通过小故事或小案例来影响他们，也加入相关的心理咨询服务，让学生们获得更多的帮助。

建立适合中等职业学校学生学习用的微信公众平台，并通过其强大的分享能力，将网络上的大量教学资源整合起来。我们之所以选择微信公众平台来实现网络式的教学，主要是从以下几个微信公众平台的特点来考虑的：微信公众平台比网站易获得；微信公众平台学习对比网站学习方便；微信公众平台易接受度好。通过微信公众平台让学生进行自主学习、随时学习、互动学习、长期学习、泛在学习。

在教学活动中应用信息技术，其不是街头艺人的魔术，教师也不是魔术师，更不是巫师。因此，在教学过程中使用信息技术，不可能产生教学奇迹。而过度使用信息技术所呈现的“教学成效”，也未必就体现出了学生“真”的发展。一时之“奇”，将会导致一生之“畸”。所以，我们在教学中应用微信公众平台要用辩证的眼光来看，自然会发现好的一面，当然也不能忽视不好的一面，要让学生的学习有更多的选择，要让学生在现在和未来都能通过微信公众平台进行更好的学习。