多样化教学法在初中体育教学中的应用

罗平

摘 要：体育是初中阶段的重要课程之一，不仅可以帮助学生减轻繁重学业带来的学习压力，还能提高学生的身体素质。而且随着素质教育理念的深入，学生的身心全面发展越来越受重视，体育课在初中教育中的地位也得到明显提升。但是现阶段的体育教学中仍存在着许多问题，体育教师仍采用传统的教学模式，教学方法单一，导致学生对体育运动兴趣不高甚至产生抵触心理。因此丰富初中体育的教学方式，提高体育教学质量至关重要。以初中体育教学中存在的问题为切入点，从游戏化教学法、开展小组合作并结合自由学习法几个方面，探究如何更好地将多样化教学法运用到初中体育的教学活动过程中。

关键词：多样化教学；初中体育；有效教学

体育是学生在学校进行身体锻炼、提高身体素质的必要途径，也是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的基本内容之一。但是受应试教育的影响，体育课程不被重视，经常被其他文化课程占用。而且初中体育教师仍采用传统的教学模式，教学方法单一，体育课程中给学生布置了过多的体育任务，导致学生逐渐失去了对体育的兴趣。因此实现体育教学方法多样化，增加体育课程的趣味性是当前体育教学的首要任务。下面笔者结合多年的体育教学经验，从以下几个方面探究多样化教学法在初中体育教学中的应用。

一、游戏化教学法，激发学生兴趣

初中生正处在青春期的发育阶段，对新鲜有趣的事物比较感兴趣。但传统的体育教学方法只是对一些体育技巧或者理论知识进行简单的讲解，再让学生进行反复的训练，导致学生失去了对体育课程的兴趣甚至产生反感。而运用游戏来进行初中体育课程的教学，符合初中生的心理和年龄特点，能激发学生的兴趣，教师应该根据体育教学的内容设计游戏的内容，以教学内容为核心和基本点，推进教学进程，从而达到让学生通过游戏掌握体育技巧，提高身体素质、反应力、行动力和合作意识的目的。

例如，在初中体育教学中会涉及许多田径类项目的教学，纯粹的跑步会让学生觉得无聊，那么体育教师就可以用游戏化的教学方法，把学生分成几个小组，让小组之间展开竞赛。可以让学生用乒乓球拍托着乒乓球跑，过程中乒乓球不能掉落，如果哪队的乒乓球落到地上，那么就要返回起点重新开始。通过这种方式提升体育课程的趣味性，让每个学生都能积极参与到课堂活动中，激发了学生的兴趣，使学生在游戏中掌握跑的规则和要领。

二、开展小组合作，增强合作意识

传统的体育教学模式下，教师将每个学生都看作孤立的个体，忽视了学生之间的合作和交流。开展小组合作教学，一方面可以增加学生的兴趣，另一方面也能增强学生的竞争与合作意识，让学生在小组间的竞争和小组内的合作中不断地相互促进，共同进步。因此，教师在初中体育教学活动过程中以小组合作的方式展开体育锻炼，让学生自由地进行4～5人一组的结合，让小组成员共同学习体育运动，共同开展训练，通过组间的讨论和训练互相帮助，共同进步。然后教师再组织不同小组的学生进行竞争和比拼，在竞争中激发学生的斗志，激励他们提升自身素质。

例如，教师在讲解初中体育中的实心球运动时，就可以采用小组合作学习的方法进行授课。让学生自由组合，5人一组，先对学习能力和身体素质较好的学生进行讲解和授课，教会他们实心球运动的技巧和方法，然后再让这个小组对其他的小组进行传授和讲解，并以此类推，展开组与组之间的互帮互助，以此增强学生的合作意识，提高学生的学习和实践运用能力，使学生真正掌握实心球技术。最后再让小组之间展开竞赛，评选出投实心球最远的小组，这样既能检验学生的学习成果，也能提高学生的竞争意识。

三、结合自由学习，促进全面发展

体育课程中的自由学习法是一种有效的教学方法，指的是在学生完成体育运动之后，让学生根据自身的爱好和特点自由选择体育项目或者加强训练的教学方法。学生在这种教学方法下可以充分发挥自己的兴趣和特长，更加踊跃地参与到体育活动中。但自由学习法并不意味着体育教师就可以对学生不管不问，学生自由散漫。正确的自由学习法是要求教师充分发挥学生的主体作用，教师根据实际情况及时加以辅导，帮助学生用正确的动作规范自由轻松地参加体育活动，从而提高学生的体育素养与身体素质。教师在自由学习法中应该做到以下几点：（1）在正式活动前，教师应对运动技巧以及相关注意事项进行讲解，让学生在理解与掌握运动技巧的同时，尽可能避免安全事故的发生；（2）认真监督学生完成热身运动，并认真观察学生在运动过程中是否存在错误或不足，并做到及时指导与纠正。

随着素质教育理念的深入，體育课程越来越受重视。因此，初中体育教师要转变教学理念和教学模式，从利用游戏化教学法、开展小组合作、结合自由学习法几个方面将多样化教学法充分地运用到初中体育教学过程中，以增强体育教学的趣味性，激发学生对体育运动的兴趣，进而达到提升学生身体素质，促进学生全面发展的目的。

参考文献：

[1]曹霖云.初中体育教学方法多样化分析[J].考试周刊，2017（12）.

[2]孙悦.初中体育多样化的教学方法应用探讨[J].考试与评价，2015（6）.

编辑 赵飞飞