通过试题评价，引导小学数学课堂教学改革

陈迪礼

摘 要：数学是小学阶段非常关键的课程，有效教育是帮助学生快速成长的重要助力，同时也是在各方面能力上帮助学生进步。在数学课上教师要让学生知识不断积累，思考不断加深，对数学更加热爱。教改有着诸多的方式和途径，基于教师对教改理念的不同理解以及运用，如何让数学授课更有效，是每个教师关注的，试题评价是数学授课的一部分，也是重要的课堂形式，对其进行合理运用，便于学生在思维以及逻辑上不断进步，对知识掌握也是更加牢固。文章分析的是数学授课中如何借助试题评价的方式，让教学改革取得更好的效果。

关键词：试题评价 小学数学 课堂教学改革

数学授课一直都是备受关注的，从小学起数学是学校教育中不可缺少的，文章则是结合小学数学课的授课，对教学改革展开分析，针对试题评价这种授课形式，如何帮助学生在各方面素养和能力上不断进步。试题评价是学生提升自身的重要途径，也是教师在数学授课中不可缺少的一部分，教师要利用评价的时机，结合学生成长需求，在教学上做出突破。

一、将试题文化融入数学教学，强化学生人文素养

数学在社会更替中不断得到完善，是社会发展积累下来的精神财富以及物质财富，数学不断成长是基于不断变幻的文化背景。学生当下的人文素养处于正在流失的阶段，这个时候学科教学要兼顾人文素养的强化。数学的试题评价中也是如此，教师要把握机会。因为从本质上来说，数学也是文化的一种形式，明确这一点数学才能不断实现深入，扩大自身的价值。如今人们也是逐渐在数学文化上展开研究，小学数学课的授课中也是得到了渗透，就是为了让学生在学习初期就逐渐掌握其中人文素养，也是让诸多的理念以及精神可以在数学课上得到落实。

如试题：

【判断题】在1800年人类第一次在太阳光谱中发现了肉眼无法察觉的红外辐射，而这年是闰年（ ）

【填空题】我国神五发射是在2003.10.15这一天的上午9点钟，发射地点是在酒泉发射中心，这个日子对我国有着非常独特的历史意义，到了今年的10.15已经过了（ ）年。

这两道题是在小学数学课上比较有代表性的，考试中也是会经常会出现这类的题型，以影响力比较大的事件来作为题目的背景对数学知识进行考察。判断题中是体现了自然科学，填空题中则是让学生明白，数学和历史是有着紧密联系的。看似是试题的训练，其实也是让学生明白数学并不是枯燥的数字以及符号，有着自己的文化内涵，在文化的层面学生借助试题明白了诸多数学的魅力，教师则是要在试题评价中帮助完成这些内容的渗透。

二、将试题与实际生活结合

数学本就是对生活实践的感受和体会，是挖掘出生活实践中的诸多规律，为人类的进步以及文明发展提供助力。因此数学和生活是联系紧密的，教师要善于将试题与生活建立起联系，不仅是让学生在试题中体会数学生活运用，也是为了促进学生在探索精神以及创新精神的成长。这样学生可以进入到真实情景中，明白生活和知识是相互融合的，并感受到知识从来是解决问题的基本方式，了解数学学习的诸多魅力，对知识也是有更加强劲的掌握。因此在数学授课中，创设生活情境的数学习题，也是非常关键的。

如：

【填空题】请按照下图将地名填写在合适的位置，地图是湖南省部分地区，其中常德处于湖南北部，益阳则是处于湖南的南北部，怀化处于湖南的西南部，而衡阳则是处于湖南的中南部，凤凰处于湖南的西部边缘。依据题目中的提示，将城市的地名填写到图中的相应位置。

一些学生在看到这个题目的时候表示，题目阅读了几遍，经过了详细的研究，因为对于不了解湖南省的学生来说，或者说是本身知识积累有限的小学生，对这些地区一定是不熟悉的，起初的时候一些学生会表现出非常负面的情绪，但是这样的题目往往会更加起到激发兴趣的效果，在练习的时候学生也是会感觉到非常预期。因此好的题目还是要与生活有着紧密的联系，学生练习的同时，对地理知识也是有了一些了解，对数学的兴趣也是会更加浓厚。

三、让学生在解题中体会数学的魅力

数学本身就是在思维上考验学生的学科，也是实现思维强化的重要途径。学习数学不仅仅是知识上的积累，也是对大脑以及智力的开发，学生学习数学自身也是会变得聪明。教师要在数学授课中关注对学生的思维强化，这样可以让学生的知识掌握得到锻炼，也是在处理问题上具备更强的能力。教师可以选择一些比较有代表性的题目。让学生解题方面获得充分的锻炼，感受到数学带来的诸多震撼。

如：

请思考，若是将下面的图形组合成一个正方体，那么哪个字母在“C”对面呢？

本题是对学生思维上的一种考察，其实并不是在记忆力上的考察，因此其难点在于，学生要将原本是平面的图形，在头脑中变成正方体，同时也是让学生对正方体的特点有更加明确的掌握，掌握熟练的学生可以更加轻松的选择出正确答案。

结语

总之，试题评价是数学授课中非常关键的方法，可以让数学授课向着更加合理的方向发展，同时也是促进教学改革的顺利开展，教师要把握试题评价的价值，帮助学生顺利成长。

参考文献

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