探究如何提高高中数学教学效率

薛春燕

(江苏省江阴市山观高级中学 214400)

高中数学是一门难度较大，知识点相对多的课程，它在学生的高考中扮演者重要的角色.因此，为了提高学生数学学习效率，也为了学生在高考中脱颖而出，在今天这篇文章中，针对高中生数学课堂教学效率的提高来进行详细的论述.在下文中，将从三个方面：创设积极愉悦的课堂氛围，引导学生举一反三、课前预习，明确课堂学习任务和学习目标、教师要提高自身的职业素养，为学生树立良好的榜样来进行论述.

一、创设积极愉悦的课堂氛围，引导学生举一反三

教学环境也是影响学生课堂学习质量的一个重要因素.在课堂教学中，轻松愉快的教学环境会让学生大脑细胞非常活跃，并且还可以激发他们学习的兴趣和欲望.但是，如何在现在的课堂教学中，去创造一个轻松的氛围和愉悦的学习环境呢？众所周知，古代有孟母三迁的故事，就是为了让孟子能够身临其境的去学习、去感受，让孟子的学习有更大的收获.在现如今，则要求教师在课堂氛围中去改善，教师要善于从实际出发，以一种轻松的节奏让学生去感受数学学习的魅力.与此同时，教师作为一个知识的传播者，要去引导学生如何更好地获得知识，如何更好地去感知学习的快乐.

二、课前预习，明确课堂学习任务和学习目标

课堂预习对于课堂学习的效率有着很大的影响.在高中数学学习中，为了更好地融会贯通课堂之上教师所讲的，要求高中生在数学课堂之前，对教材有一个初步的了解.因此，教师在数学教学过程中，在前期强制要求学生要课前预习，带着问题上课堂，并且将每节课的预习成果用文字表示出来，好记性不如烂笔头，一是为了督促学生养成课前预习的习惯，二是为了让学生对即将课堂所学的教学内容有初步的认识与了解，加深自己对数学知识的印象.

例如，在上文的例子中，学习排列组合时，教师要提前告诉学生下一节课学习什么，这节课的学习任务是什么，要达到什么样的教学效果.学生在听了教师的教学目标后，就要自觉去在课前进行预习.在预习中，一是要注意基本知识，像概念、定义，例如，什么叫排列组合，排列组合又分为什么，分类和分布的排列组合有什么区别和联系；其次，在预习中，要对自己不懂的知识或是有疑惑的问题圈出来，在第二天课堂学习的时候当做重点去听、去解决，并且要和教师和其他学生积极地沟通交流，去反思自己在思考时哪里出了问题，或是哪些方面没有考虑到，去不断提升自我；最后，在预习过程中，要适当去做一些题，通过例题或是习题来不断深化自己对知识的理解.因此，在数学学习中，教师要督促学生养成课前预习的好习惯，带着目标听课，提高课堂教学效率.

三、教师要提高自身的职业素养，为学生树立良好的榜样

师者，传道授业解惑也.对于学生而言，教师是他们的师长，是他们学习的榜样，是他们尊敬的家长，也是他们信任的朋友.学生对于教师，天生就有一种崇拜感，那么，如何发挥这种榜样的感觉，让学生在榜样力量影响下，去改变学生，从而达到提高学生学习效率的目的呢？一是教师要提高自身的职业道德，即作为师者，该有的品性和道德修养.首先，教师要有一种奉献精神，作为学生的蜡烛，燃烧自己，点亮学生的学习大道；其次，教师要对待学生一视同仁，要关心学生、爱护学生，对学生要有耐心，本着不抛弃不放弃、公平公正的态度去对待他们每一个人.

教师除了在道德修养上要不断地提升自己，更是要在自己专业知识方面提高自己，学无止境，在学生学习的同时，教师也要不断地去深入学习，去钻研，提高自身的专业知识，改善课堂的教学质量和教学方式，使学生能学到更加深入的知识.通过教师专业素养的提升，对于学生

课堂学习效率有一个积极促进作用，使学生学习起来更加有动力.

教学课堂效率的高低对于学生的学习质量有着很大的影响，要提高教学质量，可以从课堂学习效率着手，教师和学生必须要重视课堂教学这一环节，为提高课堂教学效率，一是教师要提高自身的职业素养，加强自身对于数学知识的提高和职业道德的培养，以德育人，以德服人，以知识去改变人；其次，教师要帮助学生养成课前预习的习惯，让学生培养自主学习的能力，并且让他们带着目的去学习，去努力；再者，教师要和学生共同努力，去创造一个良好的数学教学氛围，让学生在轻松愉快的学习氛围中，去不断地突破自我，开发出他们对于数学学习的最大限度.