高中班主任德育教育的开展及优化做法分析

雍玉梅

摘 要：在社会经济的高度发展过程中，德育教育工作越来越重要。在高中德育教育开展过程中，必须要根据国家对德育工作的要求全面开展，班主任作为班级的管理者以及教育者，要对现阶段高中德育教育开展中的问题进行分析，综合实际状况探究有效的优化方式与手段。

關键词：高中 班主任 德育工作

德育工作是高中校园文化建设重点内容，德育工作有效开展可以提升学生综合素质能力。作为高中班主任，要重视学生道德品质培养、分析现有工作的不足、探究有效的解决模式与手段、为学生今后的学习与发展奠定基础。

一、高中德育工作的问题与不足

在整体上来说，高中德育教育工作初见成效，但是随着社会的发展与进步传统德育教育模式已无法满足学生实际状况。尤其是在网络的不断发展过程中，随着教学环境转变，现有德育工作开展中存在的问题也逐渐凸显，其具体如下：

（一）德育工作教学模式缺乏新意

德育教育是一种辅助教学模式，意在塑造学生品质，提升学生德育能力，使学生树立正确思想观念，提升学生综合能力。但是传统德育教育以说教为主，教学模式单一，学生缺乏参与学习的积极性以及主动性，德育教育效果不佳。

（二）教学观念过于陈旧

高中校园的德育教育可以有效提升学生的道德品质，这是不争事实。但是现有的德育观念过于陈旧，无法满足当前学校德育的实际需要。教师在实际的教学中都只注重对抽象的道德理论、道德原则的传授而忽略了学生所能接受的程度和内化的效果，无法真正的提升学生德育能力以及品质。

二、高中班主任德育教育的优化方式

德育教育活动具有主动性、潜隐性、以及双向互动、全面开放的特征。班主任必须要有全新的教学观念、对高中德育教育进行深入分析、系统剖析、探究有效的优化方式与手段。

（一）树立人本主义德育管理理念

传统德育就是以讲授式为主的灌输理念，学生被动接受，缺乏对学生价值观念以及个性发展的重视。而现阶段德育教育就是要加强德育主体的参与、选择以及消化。

对此，班主任在德育教育开展过程中，要倡导开放、自由、沟通，充分尊重学生，利用引导、启发以及互动等方式激发学生的实际需求，让学生独立思考，通过组织各种实践活动，利用网络等方式理解德育知识，进行道德判断。

（二）整合学科资源，重视德育教育

德育与各个学科有着密切的关系；作为班级的管理者、学校活动的组织者，学生的引导者，班主任在实践中可以综合实际状况，利用网络技术等方式分析学生具体状况，将德育教育与各科知识进行有效融合，科学设计课件，让学生在了解知识内容的同时优化德育能力以及水平，让学生真正做到身临其境，这样才可以让学生在学习知识的同时受到思想教育。首先，教师要将教学知识与德育教育进行有效融合，对学科教材内容进行深入的挖掘，加强德育教学与各科教学的契合度，把德育教育与各科教学特点充分融合起来，根据具体状况合理设定内容，根据具体内容创造出特定的情景来渗透德育教育；也可以充分的利用多媒体教学，播放短片，增强学生自身的辨别能力，进而提升学生的道德水平。其次，高中班主任可以开展有关德育的相关活动，在活动中渗透德育理念。同时，教师可以组织一些德育题材的朗诵比赛、作文比赛、组织开展文艺汇演以及辩论赛继而提高学生的德育认知能力，可以组织学生对热点事件分析，这样可以在无形之中提高学生的德育品质。最后，在德育教育中，教师对学生的综合情况进行分析，解决存在的各种问题，强化引导，提升学生的综合素质能力。

（三）基于教学理论为基础，创新教学模式与手段

综合高中校园具体状况，分析学生心理状况，了解学生思想观念，有组织的开展德育教育，提升学生对各种事物的认知与了解，梳理正确的观念，构建完善的与学校相吻合的德育教学系统，综合心理学、教育学以及社会性等各个方面的知识，提升自身的综合素质能力，完善、改进现有的教学理念，创新教学模式，优化教学方法，在根本上提升学生的思想道德观念。例如，在实践中可以组织学生进行社会调查，了解身边先进事迹、发掘同学的道德闪光点等等；在一些具有教育意义的节假日中要组织开展各种活动，在重阳节组织同学去敬老院、清明节组织扫墓；组织开展具有教育意义的辩论、演讲比赛，唤醒学生们的爱国情怀。

（四）利用网络资源，构建德育网站

班主任要综合高中学生的具体状况、思想状况、兴趣爱好建立德育网站，组织开展各种德育专题活动，通过网络为学生沟通交流提供平台，加强对各种知识的宣传，为德育教育提供丰富的学习资源，强化引导。例如，在德育活动中，班主任可以通过网络报道学校德育活动具体状况，及时与学生进行沟通，通过与学生沟通，制定一个完善的平台，在网络中渗透德育教育。

（五）整合三方资源，提升德育教育实效性

家庭作为学生思想品德塑造的主要渠道，直接影响学生的成长与发展。班主任在德育教育过程中必须要整合资源，具有全局思路，将家庭、学校以及社区等力量进行整合，构建一个基于学校、家庭以及社会共同参与的德育教育环境。在实践中可以利用互联网技术作为载体，构建家长以及社区管理系统，对学生进行全面监督，相互沟通，实现互相补充、完善以及优化，构建一个和谐的网络平台，在根本上提升高中德育教育质量，进而为学生的健康成长奠定基础。

结语

班主任在进行德育教育工作开展过程中，必须要明确自己的责任与义务，加强与学校、家长以及学生的沟通，综合互联网特征，组织开展各种实践活动，在实践中提升学生的德育品质，提升班级德育管理效果、分析现有教学环境的优势与不足，要明确班级德育教育的重要性，综合学生的心理状况等因素，探究优化模式，在根本上克服各种不良状况，构建良好的环境与氛围，进而为学生的成长奠定基础。

参考文献

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