山区高中历史课自主体验教学法的尝试

杨秀梅

摘 要：现阶段，随着我国社会的进步，城市化发展速度在不断加快，人们的物质生活也得到了良好的满足，越来越多的人开始意识到教改工作对于学生发展和进步的重要作用。而山区高中的教育依然是教改的难点，主要就是因为其地处偏远地区，最新的教学理念和设备很难进入校园之中，所以校园中教师就需要发挥自身能力，对课程教学手段进行更新，提高学生学习效果。本文就山区高中历史课程中，自主体验教学法的开展情况进行分析，希望能够找到最佳方式，提高山区高中学生的历史成绩。

关键词：山区 高中 历史课 自主体验

我国的教育工作长久以来都出于发展阶段，截止到新课改理念提出之前，大部分校园所采用的依然是传统教学方法，这也不利于学生的进步，甚至导致学生思想麻木、机械学习、无法发展和进步。在新课改理念提出后，很多校园已经走上了改革的道路，但是山区中的高中依然不能够跟随时代的脚步，所以其课程教学工作还存在着一定的问题，本文就是就山区高中历史课程的教学所开展的研究，在分析其存在问题的基础上，提出自主体验教学法，希望能够为山区学生的学习环境改善做出贡献。

一、自主体验教学法概述

自主体验教学法实际上是教师在课堂中创建一种互动交往的形势，强调师生在课堂上的互动，以及情感交流，保证学生和教師能够相互分享学习信息，学生与学生之间能够探讨学习成果，达到教师爱护学生，学生尊重教师，学生之间相互欣赏的课堂氛围，进而产生一种积极良好的情绪，在这样的环境下进行知识内容的学习。

二、山区高中历史课存在的问题

（一）学生过分依赖教师的指导

在山区高中历史课程教学工作中，因为教学设备有限，教学的环境也相对较差，很多教师在课堂上的教学工作采取的都是应试教育方法，特别是在山区中，因为学生和家长都非常重视考试结果，这也决定学生是否能够在未来走向城市，得到更好的发展。所以相对于城市的学生，山区学生的压力更大，学习任务个更加繁重，因此这样的情况下，即便是教师已经能够开展自主体验教学的方法，但是学生依然希望教师能够时刻给予自己指导，保证自己能够学习到正确的知识内容，也不希望在学习上“走弯路”，所以这也造成历史课程中，学生过分依赖教师无法开展自主体验教学。

（二）自主学习留于表面的形式

自主体验教学工作的开展能够改善课堂氛围，保证学生更好的参与课堂之中，使其充分的适应课堂环境，接受教师的教学内容，并且善于与教师沟通，说出自己的想法，所以这也完全符合新课改的教学要求。但是在山区历史课堂上，很多教师还没有掌握这一教学方式的具体开展形式，所以在教学中，仅仅是让学生进行自主学习，但是主要的知识内容依然教师自己讲解，学习能够自主学习进行体验的都是课后作业，这样的表面改革形式，完全不能够发挥出这一教学的优势，也影响了学生的进步，对学生的学习造成压力。

三、山区高中历史课自主体验教学法的开展策略

（一）营造和谐民主的课堂气氛

在山区高中历史课堂中，教师想要开展自主体验教学法，首先需要进行的就是改善课堂氛围，保证课堂气氛民主和谐，让学生能够在教师的指导下，明确自主学习的效果，并且选择属于自己的学习方式，按照自己的学习内容适当调整，这样才能够符合其自身需求，达到最佳的教学效果。例如：在学习《古代手工业的进步》的时候，教师就可以让学生先查阅资料，了解古代的手工业特点，然后带领学生利用少部分时间做手工，这样学生的学习兴趣被激发，自然愿意参与到课堂之中，也能够体现出自主体验教学法的优势。

（二）培养学生的历史课程兴趣

兴趣是学习的最好老师，山区教学也是一样，高中阶段历史课程教师还需要意识到学生兴趣培养，是自主体验教学法的基础保证，只有学生对历史课程有兴趣，才能够愿意参与到自主学习过程中，所以教师可以利用历史知识，结合多媒体设备，把学生喜欢的战争、朝代特色服装、历史故事等内容转化成视频内容在课堂播放，这样学生的注意力能够被吸引，也能够通过视频的观看，喜爱历史知识内容，自然而然的参与到自主学习过程之中。同时还能够通过视频的观看，总结自己的知识学习情况，一旦发现问题，及时的告知教师，方便学习成果的查缺补漏，提高学生的历史课程学习效果。

（三）培养学生的自主阅读能力

学生自主阅读能力是自助体验教学的辅助，山区高中教师可以通过一些历史故事等内容，让学生感受到历史知识的特点和魅力，然后再结合教材内容进行学习，提高自己的学习效果。例如：在学习人教版《鸦片战争》的时候，教师在课堂开始前期，就可以让学生提前预习，并且提出几个问题：鸦片是什么？鸦片的危害是什么？你了解鸦片战争吗？这样学生结合这些问题进行教材知识内容的阅读分析，并且查找延伸资料内容，得到答案，在课堂上进行讨论和总结，这些都能够提高学生学习效果。

结语

综上所述，山区的教育工作因为没有接受教改的思想，因此保留着传统的教学思想和理念，即便是有些山区教师已经意识到教学工作改革的重要性，并且愿意把自己学习的教学方式融入课堂之中，但是依然由于大环境的影响，导致其无法开展最新的教学方式。以上内容中本文就山区高中历史课程教学存在的问题进行分析，提出历史课堂中自主体验教学法的开展策略，希望能够为山区历史课程教学改革指明方向，为高中学生历史课程的学习打下坚实基础。

参考文献

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