微课在小学语文教学中的应用

时连伟

摘 要：在互联网信息技术支撑下，微课教学模式得到了广泛应用，并为取得了显著的教学效果。语文是基础学科，但是当前的小学教育阶段，语文学科教学质量并不乐观，在培养小学生语文素养上起到的作用并不显著，体现出迫切的课程改革需求。将微课教学模式应用在小学语文教学活动中，教师可利用技术优势推动课程改革，突破传统教学模式，激发小学生的学习兴趣，构建翻转课堂突出学生在教学活动中的主体地位。基于微课的教学应用优势，本研究将集中分析小学语文教学活动中微课的应用路径，仅供同行参考。

关键词：微课 小学语文 应用路径

传统的小学语文教学模式体现出来的单一性和枯燥性无法调动小学生的学习积极性，这样的教学模式影响下，小学生缺乏参与课堂教学活动的兴趣，基于此，当前的小学语文教学工作者就要分析提升课堂教学有效性的策略。现代教育技术蓬勃发展的背景下，微课作为信息技术支撑下的新型教学模式在小学语文学科教学中得到了广泛应用，本研究也将以此为出发点开展如下研究。

一、微课特征及其应用切实可行性

微时代影响下，微课也在小学语文教学应用中体现出很强的适应性，首先微视频短小精悍，趣味性的内容也利于吸引小学生的注意力。另外，微课教学内容具有针对性，在突破教学重难点上的作用十分显著。就当前的小学语文学科教学现状来说，将微课教学模式应用其中可以体现传统教学模式不具有的优势，让学生对学科学习产生兴趣的同时凸显自己的主体性，提升学生在课堂上配合度。直观且具有针对性的教学内容对小学生来说是提升学习效率的最好契机，可将微课资源化以及碎片化的特点用于弥补传统教学之不足，而且学生的学习不受时间和空间的限制，并且按学习进度可以暂停或者倒回，给学生流出足够的自由度，使他们自主消化和吸收所需的知识。

二、小学语文教学过程中的微课应用策略

（一）利用微课巧抓重点

微课为5-10分钟的视频，以更精简的形式呈现教学内容。这就需要老师巧抓住每节课的重点内容，根据学生学生及实际的教学情况，进行充分的微视频准备，将重难点知识讲解的更为透彻。比如在学习《静夜思》古诗时，此时的重点内容就是“月亮”，一切的内容都是以“月亮”为中心，也是较多学生不理解月亮代表的是什么，更无法真正感知作者借助月亮所表达的情感。对此，可以巧用微课来讲解。微课中首先让学生了解作者描绘的具体景象是什么，以此基础上逐渐的分析作者想要表达的情感。此外，老师的微课中要将“月亮”这一象征性的代表放于中心，可以在微课中给学生多展示一些与月亮相关的歌曲、诗歌等等，让学生结合起来理解，这样的教学方式既能够突出教学重点也能够为学生提供更好的学习体验。

（二）利用微课强化师生互动

小学语文知识属于汉语文化体系的一部分，知识碎片化、且繁多，内容博大精深，对于一些教学内容，教师采取传统教学方式和方法，使得学生对知识的理解难度较大，教学效果并不乐观。对此，小学语文教师可以借助微课开展教学，充分利用微课，将部分知识渗透至微课当中，引导学生对其进行深层次的学习，并鼓励学生将内心的真实想法说出来，在教师的指导下，进一步拓展小学生思维、将微课作为媒介，师生之间的互动能够得到强化，使得整個课堂教学充满生机。如在进行《圆明园的毁灭》教学过程中，当进行到圆明园精美建筑学习时，教师便可以采用微课，将圆明园景观复原图呈现出来，引导学生进行讨论，从而深化对课文内容的深刻理解。

（三）创建微课情境

小学阶段是学生身心发展的重要阶段。处于这一阶段的学生尚未形成完善的行为思考模式，对周边的新鲜事物抱有较强的好奇心，因此这一阶段学生学习新知识的效率是最高的。在小学语文教学中应当充分利用小学生的这一特点，将一些抽象、难懂的内容转化为生动形象的图片、视频、音频等，这样就能有效激发学生学习的热情。在课前准备环节中，教师就可以根据学生的兴趣爱好，将一些有趣的内容加入微课视频中，并在课堂导入的过程中向学生进行展示，吸引学生的注意力。如在进行《日月潭》这一课的教学时，仅通过教师的口头描述，学生很难想象日月潭的美丽，这是教师可以利用微课在课堂导入环节为学生展示日月潭的景观图片，让学生产生一种身临其境的感觉，这样学生在后续的教学活动中就能更好地参与进来。

（四）提高学生思维的活跃性

新课标要求，小学语文教学不仅要实现基础知识的教学，还要在教学的过程培养学生的创造能力、探索精神等，但是由于受到传统教学模式和教学理念的影响，大多数教师仍然没有对学生综合素质的提升引起重视。小学语文教师必须改变传统的教学理念，在教学过程中充分有效应用现代化教学理念，尊重学生在学习过程中的主观能动性，引导学生对知识进行自主深入的思考，并展现自我的个性。如在《赵州桥》这一课的教学中，教师可以向学生展示赵州桥的图片，让学生总结赵州桥的结构特点，在学习完课文后，可以让学生自己设计一座桥，让学生充分发挥创造力和想象力。对于勇于表达自己观点的学生，教师要及时给予肯定和鼓励，这样能够有效激发学生学习的积极性，进而提高课堂教学的效率。例如在进行《五彩池》这一课的教学时，教师可以利用微课向学生展示五彩池的景象，并在观看之后让学生发表看法，交流观点，提升学生的想象力。

结语

综上，微课教学模式的应用体现了教师对新课程改革理念的理解和吸收，利用信息技术优势设计符合学生身心特点的教学视频，提升学科教学有效性和针对性，有利于帮助学生实现自主学习，是符合新课标教学要求的新型教学手段。在小学语文教学中应用微课可以有效提高教学效率，激发学生学习兴趣，促进学生综合素质的发展。在应用微课进行小学语文教学时，教师应当从学生的实际需求和教学内容特点出发，制定合理的教学计划。

参考文献

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