小学语文教学中创新教育实施的策略

何运吕

摘 要：在当今这个不断变化发展的背景下，创新教育是时代发展的要求，也是培养创新型人才，实现创新型强国的需要。广大教育工作者必须要努力冲破传统教学模式中的各种束缚，实施创新教学方法，激发教学的活力。小学语文教师要树立创新教育的意识，提高自身的创新能力，在此基础上创新教学方法，开展游戏化教学，小组合作学习等方式，推进创新教育的深入实施，促进教学质量的提高。

关键词：小学语文 创新教育 实施 重要性 策略

现在是信息化时代，小学语文虽然不像数学、自然科学等学科那么的容易进行创新教育的教学，但是其也是在小学教育阶段进行创新教育的重要途径之一，并且不同于其他学科着重培养学生的创新能力、探究能力，在小学语文教学中可以著重培养学生的创新思维、创新意识，这为学生进行创新教育打下了良好的基础。这就需要小学语文教师重视创新教育，通过充分发挥语文学科的优势，激发学生的创新兴趣，提高创新教育的质量。

一、小学语文教学中创新教育实施的重要性

在小学语文教学中进行创新教育具有重要的意义。首先，这是新课程改革与素质教育的内在要求。为了适应新时代的发展变化，对人才提出了更高的要求，首先就是要培养学生的创新意识与创新能力，而在小学语文教学中融入创新教育，有利于从小培养学生的创新思维、创新意识；其次，在新课程改革的背景下，小学语文的教学不应该再像以前传统教育中的“填鸭式”教学，而应该在教学内容上紧跟时代发展步伐，在教学方式上灵活转变，在进行创新教育这个过程中，就会促进小学语文教学模式的转变，从而提高小学语文教学的质量；最后，语文学科是工具性与人文性的统一，这两个方面都要求并且也适合进行创新教育。因此，在小学语文中进行创新教育是学科的内涵要求，也是语文课程教学的重要内容之一，有利于提高学生的综合素质，为他们今后的发展打下良好的基础。

二、小学语文教学中创新教育实施的策略

（一）教师要树立创新教育的意识

在小学语文教学中进行创新教育，首先应该树立创新意识，教师在教学内容、方式上应该有意识、有目的地融入创新教育的内容，只有学校、老师自身有了创新教育的意识，才会在小学语文教学中积极进行创新，进而促进创新教育的发展。重视小学语文教学中的创新教育，一方面，要提高教师的综合素质；另一方面，要积极营造良好的环境条件，例如完善教学设备，保证在语文课堂上可以运用到多媒体设备，通过多媒体设备来促进创新教育教学。

（二）提高教师自身的创新能力

教学实践证明，学生会受到教师教育方法与思维方式的影响，因此教师应以身作则，对学生言传身教，先提高自身的创新能力。首先，教师应每时每刻保持积极的工作心态，将终身学习定为人生的信条，并使自己的教学思维与时俱进。比如教师可以对日常生活中发生的趣事进行观察记录，并进行加工，然后将其应用于语文教学中，再与学生进行分享；还可以将新教学方式与实际情况相结合，使自己的想象力得到充分发挥，从而解决教学过程中产生的问题；其次，大部分小学生极其容易被新事物吸引，且其具有相对较强的接受能力。因此，教师可以结合这一特点学习一些新的教学工具，比如利用多媒体勾起学生的好奇心。当然，仅仅吸引学生的注意力还不够，还应对学生的自主研究给予鼓励，并根据学生的具体情况制订针对性的教学计划，使所有学生都能更好地融入语文课堂教学中；最后，教师应不断增强教育实践与教学研究。对于传统的教学理论与方式，小学语文教师应当“取其精华，去其糟粕”，使传统与现代得到充分结合。可以将本班、本校的资源进行充分利用，并结合实际情况形成语文教学的创新理论。教师应将创新意识应用于日常的语文教学实践活动中，从而使小学语文的创新教育得到不断发展。

（三）通过游戏化教学，激发学生学习兴趣

教学方法的创新，也是创新教育的一种表现。教学方法对于教学的重要性不言而喻，对于小学生来说，他们的年纪小，在学习知识的时候，较为感性，容易受到教师教学方法的影响，教师应营造轻松、愉快、怡然的学习氛围，为全面提高小学语文教学效率打好基础。在课堂教学活动中，若只有教师一个人在讲课，没有学生参与，小学生的注意力则会分散，甚至会导致无法完成基本的教学任务。因此，利用游戏是吸引学生注意力的好途径，能充分调动学生的学习动力。例如在《哪座房子最漂亮》一课中，教师除了让学生将课文进行通读之外，还可以让学生充分的发挥想象，根据课文内容在黑板上画出自己心中觉得最漂亮的房子，再请其他学生做点评，并让全班同学进行投票，给予选出的第一名一定的奖励，这样的竞赛类的游戏，一定会让学生兴趣十足。

（四）开展小组合作学习，培养学生创新能力

将小学生的发散性思维、开放性思想（包括挑战意识、积极的探究精神以及好奇心）进行培养，才能使其创新能力得到培养。合作探究的学习方式是培养学生发散性思维的最佳方法，因此，小学语文教师应改变传统语文教学模式，将学生的能动作用充分发挥，从而使教师与学生之间的双向互动得以实现。通过参与小组学习的合作交流，学生会产生许多新的认知与情感，使其视野得到拓展、语文知识得到增长，语文思路也得到开拓[4]。例如在进行课文《詹天佑》知识讲解前，可以通过设置问题的方式，引导学生对文章内容开展通读，比如“文章那些话语描写能够看出詹天佑是爱国工程师？”每个小组的组员之间充分的讨论交流，明确各自分工，集思广益，这样更有助于激发创新的火花，然后在课程讲解时让学生对问题进行观点展示，达到良好的教学效果。

结语

总之，时代在进步，小学语文教学也需要创新，教师更应提高创新能力，通过各种有趣的教学实践活动激发学生的学习兴趣，在实践教学中不断摸索和探索，脚踏实地，持之以恒，一定会取得效果。

参考文献

[1]张英林.浅析新课改下小学语文教学的创新[J].亚太教育，2016（35）：82-83.

[2]周泽坤.小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].现代交际，2016（15）：40-41.

[3]李想.创新教育在小学语文教学中的实施[J].现代交际，2016（15）：28-29.

[4]罗爱萍.浅论小学语文教学与创新教育——让“金子”在这里熠熠生辉[J].教育，2017（05）：35.