论初中班主任德育教育与心理沟通的重要性

徐礼华

【摘要】  “教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就必须更加重视德育教育，在德育教育中去实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。本文结合作者一线教学实践经验，探讨了初中班主任德育教育与心理沟通的重要性。

【关键词】  初中班主任 德育教育 心理沟通

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-015-01

著名教育专家丁有宽老师说：“没有爱，就没有教育。”在教书育人的系统工程中，爱心无价。师爱是学生健康成长的阳光，是学生蓬勃发展的甘露，是学生积极进取的桥梁，是学生奋发向上的阶梯。初中班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“保姆班主任”，工作将失去条理和计划。班级是学生进行学习的地方，是学生进行社会生活的主要场所。班主任要以班级为中心从学生的各个方面来考虑班级德育工作，要提高德育工作的整体效果，就必须提高班级德育工作的质量而要提高班主任德育工作的质量。

一、当下初中德育教育工作存在的问题

当代初中生大多数在家人无微不至的呵护下成长，在社会上磨砺锻炼的机会少之又少，是造成心理素质较弱的主要原因。一些初中生产生知难而退的表现，在生活或者学习上遇到一点小困难就导致情绪不稳定;一些初中生性格比较直接冲动，在人际交往方面显得不够真诚。导致人际关系紧张;还有一些初中生对遇到事情的看法与做法比较偏激，不加思考鲁莽行事，造成难以想象的后果。因此班主任对学生的心理健康教育不容忽视。但是现在来看，对德育教育工作的落实還不够彻底，还停在只说教不实行的尴尬阶段，不细心观察不同学生的心理特征，轻视德育实践的作用，不能与时代共同进步对学生心理素质进行全面提高，从而影响到学校的教学效果。

二、德育教育与心理沟通结合的方法及重要性

（一）提高道德素质

处于初中时期的学生身体和心理都不够成熟，对事物缺少更深层次的辨别能力，对他人的意见和看法不加思考就胡乱听取，所以班主任作为领导的模范必须做到以身作则，规范自身的行为习惯去感染学生，让学生具有健康积极向上的完善道德品质，学会自主分辨事物的对与错。比如在校园中发现的垃圾，班主任应该带着满满的正能量随手捡起，养成良好习惯行为。用自己的行为感染每一位同学，让他们养成爱护环境的良好习惯，明白保护环境的重要性，提升学生对环境爱护的道德品质。

（二）用真挚的爱感化后进生，深入调查，对症下药

在班主任工作中，我深深地体会到：热爱学生是做好教育工作的前提。“没有爱，就没有教育。”在教书育人的系统工程中，爱心无价。师爱是学生健康成长的阳光，是学生蓬勃发展的甘露，是学生积极进取的桥梁，是学生奋发向上的阶梯。班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“保姆班主任”，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为“神仙班主任”，班级这艘巨轮将找不到航线。后进生的表现种类较多，有的个性温和、思维迟钝、不善言辞;有的个性刚强、好动、好胜心强;有的个性孤癖、自尊心强;有的多愁善感……这就要求班主任对后进生须进行细致的调查了解，做到“一把钥匙开一把锁”，这样才能取得良好的转化效果。

（三）更新观念，转变认识

全国优秀班主任任小艾老师曾说：“没有不合格的学生，只有不合格的老师;没有教不会的学生，只有不会教的老师”。许多老师都不喜欢后进生，希望后进生转学、停学，有的甚至把后进生赶走。静心想一想，追根朔源，应该是我们的教法不适合自己学生。因为学生是不同的个体，性格、能力、生活环境、阅历等都不相同，我们用一种固定不变的模式去教，就会使大多数学生不适应。在观念转变的基础上，就应该纠正教师对待后进生的方式。我们总是容易听见这样的话：“你真笨！这么简单的题都不会做！”，“这都第三遍了，还不会做，你只有回去干农活了！”等等。以及看到那罚站，罚抄作业等一些体罚和变相体罚学生的现象。其实，后进生最差的是信心，而很多教师最缺乏的是耐心。教育者要特别注意保护学生的人生兴趣和积极的人生态度。

（四）养成良好习惯

班主任可以善于利用上生活中发生的事情对学生进行随机教育，教导孩子养成良好的生活习惯。利用生活中点滴小细节，发掘教育深层意义，在恰当的时机，引导学生对新鲜事物的正确认知，养成良好生活习惯。随着德育工作的不断深层发展，班主任与学生之间的心里沟通不仅是德育教育发展的关键，还是师生搭建良好关系的桥梁。不仅能团结班级的各个同学，增强班级的凝聚力，还可以提高学生自身的道德品质，产生积极向上的正能量，促进教育环境的不断提高。

三、结语

班主任，是学校德育工作的重要力量，学校德育工作离不开班主任工作，进行学习活动，课内、课外、校内、校外，班主任都得关注，学生的德智体美劳，班主任都要负责，尤其是学生的思想品行、品德风范，可以说和班主任息息相关。开展大型的教育活动，都离不开班主任积极、主动、创造性的配合，班级中大大小小的事，班主任都操心，班主任要用正确的思想、恰当的方法，把事情处理好，把矛盾化解开，这就是班主任的工作，现在的学生的思维活跃，知识面广、能力也很强，老师要带好一个班级很不容易，这实际上也是对班主任提出很高的要求。正处于青春期的初中生心理是最容易出现问题的阶段。具体表现为绪波动大，对身边事物漠不关心等问题，如果班主任不能及时发现问题，从而对学生进行正确引导，就会影响初中生日后的德育健康发展。班主任对学生进行德育教育时应加强心理沟通，以身作则用实际行动感悟学生。

[ 参  考  文  献 ]

[1]汪洋.中学班主任日常管理过程中的教育策略探讨.[J]学周刊.2015.03.

[2]李盼.义务教育阶段寄宿生管理的难点与对策.[J]考试.2014，07.