巧用信息技术提高语文课堂教学效果

封敏

摘要：语文是一门集美学、人文、德育等为一体的教育学科，鉴于多样化的教学目的，各任课教师就不能够固守单一的教学模式，而要不时根据具体教学内容适当融入多样化元素，以提高相关教学活动的有效性。与此同时，在经济与科技高速发展的今天，现代信息技术慢慢取得了较大的进步，并且开始慢慢向人们生活各个方面進行渗透，进而在其中展现出了不可估量的辅助潜能。综合以上现实情况，在带领学生们学习语文学科知识的过程中，各高中语文教师就可以创新性地将信息技术引用到具体的课堂教学之中，以为语文教学开辟新的教育教学方向。在此基础之上，高中语文教师还要不断基于所教学生的具体学习情况以及所教实际内容而展开深入的研究与探索活动，以逐步提升自己信息技术教学手段的科学有效性，最终将其教学辅助价值充分挖掘出来，助力语文课堂教学效果的提升。

关键词：信息技术； 创设情境； 教学效果：知识积累

一、合理创设情境，营造活跃课堂气氛

在语文学科教学过程中，学生们所处的课堂环境是非常重要的，在积极活跃的课堂氛围中听讲，学生们也会相对更加热情地配合教师展开教学活动；反之如果在单调而沉闷的课堂氛围中学习，学生们的学习动力也势必大大削弱，影响学习效果。鉴于此，在平时的教育教学过程中，高中语文教师就可以充分利用信息技术这一创新手段而为学生们创设一系列合理的教学情境，增加语文课堂的动态元素，为学生们营造出一个活跃的课堂气氛。

举例说明，在为学生们讲解朱自清的《荷塘月色》这篇课文时，高中语文教师就可以在具体教学过程中借助计算机等信息技术设备为学生们创设一个生动的教学情境，即语文教师可以通过计算机为学生们播放本篇课文的配乐朗诵语音，与此同时还要在大屏幕上展现月色下荷花满池的优美画面，以从视觉、听觉等各个方面给予学生强烈的感染。这样，语文教师就可以充分利用信息技术所拥有的视听元素打破语文课堂原来的沉闷气氛，而借助合理且生动的教学情境为课堂增添一定的动态活力，益于学生们在活跃的课堂气氛中增强积极学习动力，为优质教学的实现奠定良好基础。

二、化抽象为具象，突破语文教学难点

语文学科知识虽然与学生们的生活紧密相连，益于学生们进行有效的理解与学习，但是基于学生有限的生活经历以及情感感悟等，他们在学习语文学科某些知识的时候不可避免地还是会遇到一定的困惑和障碍，而这也就为教师教学提出了相应的难题。鉴于此，在高中语文教育教学过程中，为了突破课堂教学过程中的难点，顺利将相关语文知识传授给学生们，各任课教师就需要充分利用计算机等信息技术所拥有的直观展示特点，将语文课本中的抽象知识转化为具象事物，以便于学生进行形象理解，迅速抓住其中蕴含的知识精髓，提高语文素养。

举例说明，在带领学生们学习《林黛玉进贾府》这篇文章的时候，由于文章所描述的时代对于现阶段的高中生而言是非常遥远的，单凭课本中的文字描述，很多高中生都难以深刻而全面地把握其中主要人物的特征以及作品所体现的主旨等。基于此，在具体的课堂教学过程中，高中语文教师就可以借助计算机、网络等信息技术为学生们搜集一些文章所描述时代的生活场景图片，以益于学生们对文章的大背景有一个清楚的认知。接着，语文教师还可以从影视剧作品《红楼梦》中截取林黛玉进贾府的片段，以在课堂教学过程中配合语言讲解播放给学生们，将课文所描述的人物形象地展示给学生们，便于学生们了解立体的人物。在此过程中，高中语文教师很好地将抽象知识转化为了具象的教学内容，益于顺利讲解难点知识，提高学生学科能力。

三、拓展教学信息，丰富学生知识积累

一般而言，高中语文课本中的知识都比较基础，而且也非常有限，学生们如果只专注于课本知识学习的话，就很难在当前的综合性语文考试中取得较好的成绩，甚至还会影响到其以后的长远发展。因此在平时的语文课堂教学过程中，各任课教师就可以充分利用网络信息技术不受时空限制的特性而对教学信息进行广泛拓展，以益于高中生在基础知识学习之余逐步丰富自己的语文知识积累，以为语文综合能力提升奠定良好基础，提高语文课堂教学效果。

举例说明，在为学生们讲解苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》这首词的时候，高中语文教师除了为学生们讲解课本中呈现的诗句理解、词语解释等基础知识以外，在具体介绍作者苏轼的时候，就可以随时通过网络搜索向学生们详细介绍苏轼的人生经历、作词背景等。此外，在为学生们讲解本首词的创作风格时，高中语文教师就可以从网络上为学生们搜索一系列关于宋词两大流派——婉约派和豪放派的拓展性资料，引领学生学习。在此信息拓展性讲解过程中，高中生们渐渐就可以积累起丰富的语文知识，以益于学科综合能力的提升。

总之，在当前信息技术迅速发展的大环境中，为了大大提高课堂教学的效果，各高中语文教师就可以创新性地将此项现代技术引用到自己的具体教学活动中，进而在不断改进中借助科学具体策略逐步提升学生们的语文综合素养。

参考文献：

[1]吴斌毅.基于信息化对高中语文教学模式的探讨[J].信息记录材料，2018，19（10）：149-150.

[2]谭文娟.浅析信息技术与高中语文实践活动教学相融合的现状与路径[J].考试周刊，2018（83）：133-134.