如何更好的在初中阶段进行数学教学

杨晓慧

摘要：数学这门课程对于学生们来说是一门非常重要的课程，这门课程不仅仅伴随着他们的学生生涯，而且与生活也息息相关，所以我们一定要从我们心里认识到自己的职责所在，教好我们的学生，那么应该怎样教呢？初中的学生们对与小学的学生们来讲是长大了，他们的心智也成熟了一些，懂得了一些学习的重要性，但是他们的好玩心可是一点都不会减少的。他们的大多数时间还是会用在玩乐之上。所以此时的他们就需要我们老师的大力指导。尤其是对于数学这一门功课来说更是如此，数学这一门课在还没有入门之前是非常枯燥的，这就导致了很多学生对于数学这一门提不起兴趣来，因为他们根本就没感受到数学的魅力，没有感受到做出一道数学题后的成就感。所以我们身为老师首先应该注重的就是课堂上的授课方式以及在平常的生活中与学生们打成一片，通过这些方式来让学生们对数学产生兴趣，进而取得好成绩。

关键词：兴趣，幽默，鼓励，融洽相处，师生互惠

一、课堂授课方式

1.初中生的抽象思维还处于一个发展阶段，所以我们应该应当尊重其特点有针对性的开展教学，在授课的时候要避免给学生们讲解一些抽象的东西，而应该尽量将那些抽象的知识点转换成一些具体形象的的东西传授给学生们。因为如果我们将那些抽象繁琐的知识倾数传授给学生，而他们又听不懂，进而他们就会慢慢的失去对数学的兴趣，反之如果我们让学生们接受起来更加容易，让他们在悠闲中接受知识，这样他们就不会对数学产生厌恶，进而取得一个好成绩。

2.在讲课的时候也要时常注意学生们的课堂状态，在看着他们因没有取得好成绩进而郁郁寡欢的时候我们要耐心的去鼓励他们失败是成功之母，不要因为一次的失意而失去学习书写的信心。反之如果他们因为取得好成绩进而洋洋得意，自大的时候我们就要呵斥他们骄兵必败，将他们的自大劲给打压下去。对于那些取得一般成绩的学生我们就要多多的鼓励他们，认真掌握知识，以期在下次的考试中取得更好的名次。

3.我们还可以在课堂上过给学生们举办一些小的游戏让学生们在玩乐中掌握知识以及培养他们的竞争意识，竞争意识是学习过程中必不可少的一种意识，对于提高学生整体与个体的认知水平具有积极的作用。比如我们可以在课堂上验证一元二次方程组的解，首先给出一个方程X的2次方+3X+6=未知数，点一名学生让他给出一个X或者未知数的值，然后再通过座位的排序来让下一个学生说出X或者未知数的值，依次重复下去，看看谁答得快，并且算的准。一般情况下，学生们会对这种游戏十分的感兴趣，在这个过程中，即体验到了玩游戏的快乐，又掌握了有关一元二次方程的解法，这样日复一日的下去学生们毕竟可以对我们的数学大感兴趣。

4.我们的教学过程中我们要多多的鼓励学生们对我们的错误及时指正，因为如果有学生指正我们的错误，就说明这位同学在认真的听讲。并且我们也要在学生们的学习过程中要多多的表扬学生们，毕竟每一个学生都会希望得到老师的肯定和表扬。在我们表扬他们的时候，他们的学习热情就会激发，就会将学习知识当成一种美好幸福的事情，从而在今后的学习道路上更加努力，进而取得一个好成绩。例如在上课的时候，有学生认为我们的讲法有一定的问题，然后当着我们的面给我们提了出来哪哪讲的有一些瑕疵，那么我们此时，应该虚心接受这位同学的指正，再表扬这位同学的勇敢与细心，再然后，仔细考虑自己是否真的出错了。如果讲法真的有问题要及时改正，下次注意不再犯此类错误。

二、融入到学生的学习生活中去

素质教育要求师生之间是一种民主平等的关系，师生双方在教学内容上是传递与接受的关系；在人格上是平等关系；在社会关系上是一种互惠，互助的关系。如果老师可以与同学们建立一种良好的朋友关系，那么将会非常有利于我们知识的传授，在日常的教学生活中，我们应加强与学生们感情的交流，增进与学生们的关系，关爱他们，对于他们生活上或者是学习上的难题，耐心的为他们解决。使学生对我们有熟悉感并且亲近。比如有一个学生在上课期间状态不对，我们就要抓紧询问他是否是有病了，如果是有病了那么我们就要让班上的学生带他到医务室去看看，然后并且持久的去询问关心他们，直到其状态回归了为止。毕竟我们也是从学生时代过来的，我们都会在对我们好的老师的课堂上好好听课，生怕辜负了他对我们的期望。所以我们应该去关爱学生们让他们了解到我们老师非常在乎他们，这样他们也就会很好的接受我们所教的数学课，同时我们也要非常注意学生们对知识的掌握情况由于学生们都处于一个不同的知识层面，并且对知识的运用方式也各有特色，有的学生理解能力比较强，而有的学生理解能力就比较弱。因此我们要注意对他們区别对待，对于那些接受能力差的学生我们要耐心的讲解给他们听，而那些接受运用能力强的学生我们则可以鼓励他们去预习新知识或者是去在旧的知识上进行拓展以期学生们能够获得更好的发展。在未来的高中生活中能够走得更加坦然自若。

学好数学并非一朝一夕之功就可以练成的，我相信只要我们耐心的为学生讲解知识，并且学生们对数学产生兴趣，那么他们的数学成绩必然是步步高升的。

参考文献：

[1]王静.论如何提高初中数学教学的效率[J].学周刊，2016（03）：192-193.

[2]桑建丽. 初中数学教学中合作学习的研究与实践[D].鲁东大学，2014.