探究如何构建小学语文写作教学高效课堂

孙会平

摘要：对于小学生来说，语文的学习非常重要。写作是语文学习过程中的一大难点，很多学生畏惧写作，甚至逃避写作训练。而写作能力可以综合反映一个学生的语文功底，集中体现学生语文素养水平，因此，提高学生的写作能力是小学语文教学的重要目标。笔者对如何构建小学语文写作教学高效课堂进行了简要的分析，以期对将来的写作教学有一定帮助。

关键词：小学语文；写作教学；高效课堂

在小学语文教学中，教会学生“写”是一项重要的内容。学生会写和能写体现出了一定的语文素养。那么，什么是写作教学呢？即指学生在教师的引导和指引下，用文字来表达自己的想法和感受的过程。小学阶段的写作教学要培养学生的良好写作习惯，培养他们学会记录生活中的点点滴滴，用心去体验生活，提高学生主动积极思考的能力。然而，由于年龄小、经验少等原因，学生还没有形成固定的思维去看待生活中的事物和遇到问题。所以，这个时期的学生的想象力是最丰富的。但是因为受到传统教学模式的一些限制和影响，有的教师只注重培养学生的良好写作习惯，而忽视了开发学生的创造能力和想象能力，将学生思维禁锢在一个小圈里，这样降低了学生的写作兴趣，使得学生的文章没有新意、空洞乏味，影响了学生今后的长远发展。

一、运用多元化方法

在小学语文教学中写作是非常重要的一个环节，实施多元化的写作训练可以避免学生因为单一的训练方式而产生反感，所以教师应该在写作训练中将各种人、事、物穿插进去，让学生把写作技巧运用到作文中，提高学生的写作水平。比如，老师在指导学生写人物题材的作文时，可以给学生提供多个写作对象，如以老师、朋友、家人或者明星都可以，老师只要教给学生在描写人物的时候需要注意哪些问题，让学生按照自己的想法进行写作即可。学生写完之后老师可以组织大家以小组合作的方式讨论一下写作技巧，大家各抒己见，让学生收获颇多，学生对写作的兴趣也会有所提高。

二、提供针对性的指导

对于小学生语文写作教学要具有针对性地进行教学课程设置，需要将实际生活有机结合起来。一方面，小学生刚刚进入学校学习，对周边事物的认识都是通过眼睛观察获得的，这也使教师在对教学课程的安排上，通过对实际生活的引用激发学生对于学习知识的兴趣，增强了描绘所观察事物的新鲜度，促进了学生的兴趣培养；另一方面，针对不同学生的学习特点，完成对语文写作教学的计划安排，使教学实践达到“事半功倍”的效果。

比如，教师可以由浅入深，先提倡学生写一些随笔，内容题材没有限制，可以总结生活日常，也可以表达自己的想法感受，随心所欲，自由写作。长此以往，老师可以结合学生的写作特点，从学生个体出发，有针对性的指导学生进行写作。写作过程心态和心境尤为重要，老师要培养学生良好的心态，引导学生在写作中找寻乐趣，逐渐提升学生对写作的兴趣和信心。

三、开展丰富的活动

写作的素材直接来源于生活，如果学生经历或者亲自体验过，或者听得多了，见得多了，就会丰富他们的情感，这样写作素材也变得丰富起来，才能写出内容丰满的作文。所以，在教学过程中，教师要多组织学生参加课外实践活动，开阔视野，同时也鼓励学生多亲近大自然，这样能够让学生积累深厚的素材，为今后的写作打卜良好的基础。教师还可以组织一些作文竞赛让学生积极参与，这样能够激发学生寫作的兴趣，并使学生在竞赛的过程中积累知识，避免死记硬背和生搬硬套带来的枯燥乏味学习，在竞赛的氛围中积累写作技巧，和同学一同进步，从而大大激发学生的自主参与性和想象力，有效提高作文教学的质量。

四、以阅读促进写作

多多阅读、背诵才能促进语言的积累，慢慢形成语感。通过实践研究表明，写作能力的提高，合理地使用语言和文字，也是需要多朗读和勤背诵的。尤其是小学生，更是处于打基础的阶段，不论是课堂还是课外都需要多多朗读背诵。因此，语文教师在教学过程中要注意加强对学生朗读的训练，应让学生不仅能够正确地朗读文章，还能背诵优秀文章。朗读的时候需要做到眼、口、心的统一，能够背诵后，也需要学生勤复习，转为永久的储藏知识库。这样写作的时候，就能信手拈来毫不费力。语文教师还可以每周抽出一定的时问让学生去安心阅读，题材不限，不论是诗词歌赋，还是经典名录，或者是时事新闻等。此外，教师还应该鼓励学生随时写读后感，或者摘录精彩的片段，反复地进行朗诵。这样时间长了，语言会变得丰富起来，写作的时候才会文思如泉涌。

比如，“草原”这篇阅读，教师可以组织学生以小组为单位进行阅读讨论活动，在学生与学生之间相互交流之后，解读文中描写草原的优美词句，之后，让学生仿写其中的优美语句。让学生一边阅读一边仿写，这样既能够培养学生的语感，也能够提高学生的语言组织能力，同时提高学生的写作能力。

写作教学是小学语文中极其重要的一门课程，老师在日常的教学和阅读过程中要着重培养小学生的写作能力。在核心素养背景下，小学老师要不断革新教学理念，培养学生的基本文学素养、阅读能力、语言组织能力，逐渐提高小学生的语文写作能力。