小学语文中高年级教学回归生活的教学思考

周应从

摘要：语文本就源于生活，在小学语文的中高年级教学中，授课教师应当思考如何把回归生活的理念融入到语文教学中，从而加深学生對语文知识的理解与记忆，并不断提升学生的综合应用能力，培养学生形成良好的语文综合素养。

关键词：小学中高年级；语文教学；回归生活；教学思考

在小学生语文教学实践中，教师不仅是在讲授语文知识，更多的是通过语文教学引导小学生体会语文中蕴含的丰富情感，帮助小学生树立正确的价值观、人生观以及世界观。本文从小学语文高年级教学面临的问题出发，简析了小学语文高年级教学回归生活的重要意义，并提出了应用回归生活的教育理念，提升语文教学质量的策略，为小学高年级语文教学提供新的思路与方法。

一、小学语文中高年级教学面临的问题

（一）缺乏对语文浓厚的学习兴趣

在小学语文中高年级教学过程中，许多同学会下意识的忽视语文学习的重要性，大家普遍认为语文学好学坏成绩差异并不大，不少中学教师在招生时也时这种观点。因此，在小学语文教学过程中，学习语文的外在激励与内在兴趣都存在不足。因此，在语文教学中教师应当注重培养学生的学习兴趣，运用回归生活的理念实施小学语文教学不失为一种比较好的方式。

（二）小学语文的学习素材有待扩充

在小学高年级的语文教学中，有的学生对课文中的内容可能并不熟悉，在这种情况下，授课教师应当收集具有类比性的素材，从而让小学生更容易理解讲课内容。例如，解《趵突泉在讲》等描写风景的文章的时候，大多小学生很可能都没有去过趵突泉，因此对课文的内容理解不够深入。在互联网时代，信息收集与整理变得十分方便，这时候教师可以上网收集趵突泉的有关图片以及视频，为同学展示趵突泉的风貌。这样将有效扩充学生的学习资源，也能够让学习达到事半功倍的效果。

（三）小学语文训练形式比较单一

小学语文训练主要围绕着听说读写这4大项，在小学语文训练的过程中，为了完成既定的教学进度，有时候授课教师往往忽略语文的生活性需求。主要的一种表现是在作文训练中给出的题目也过于宽泛。听写、背诵等一些小学语文固化的训练方式，限制了学生的思维扩散与积极思考的能力。

二、语文教学回归生活的重要意义

语文教学回归生活具有重要的意义，语文教学是小学生教育中的关键科目，小学语文基础牢固不牢固直接影响到学生的理解能力和综合应用能力。语文教学回归生活主要有以下几方面的积极影响。

一是实施回归生活教学法，提升学生的学习兴趣。在小学语文学习过程中，学生们一般会对自己熟悉的内容更加感兴趣，因此，通过实施回归生活教学法，更多的引入与生活息息相关的内容，会增添小学生学习问问的亲切感，从而起到提升学生学习兴趣的作用。

二是让语文教学回归生活，能够给予学生更多的思想教育。语文课文中表述的不仅仅是信息，更多时候语文是一种思想与感情传递与交流。让语文教学回归生活，能够给予学生更多的思想教育，让学生从送别的古诗之中体会到朋友间的深情厚谊，在课本上的锦绣风景中油然而生对祖国大好河山的热爱之情，在描写亲情的文章中再次感受爱与感恩。

三、应用“回归生活”的理念，提升语文教学的质量的策略

应用“回归生活”的理念，全面提升语文教学质量，需要教师从思想上树立起回归生活的概念，在日常的教学活动中，采取多元化的教学方式，在课堂上的一问一答之间，在课外时间活动之中，在做媒体演示的课件之中，将回归生活的理念落实到实际的语文教学上来。

（一）采用“故事化”的讲授方式，让学生体会到语文与生活的零距离

小学生的学习自主性比较差，纯理论性的讲授方式，容易使得小学生产生厌学情绪，因此，采取“故事化”的讲授方式更容易让小学生接受，也可以让学生体会到语文学习与生活的零距离。例如，在讲授《黄鹤楼送别》这一篇课文的时候，可以在课件上多展示一些阳春三月时节武汉黄鹤楼的景色，把学生们真正的带到当时李白与孟浩然送别的情景之中去，以故事化的口吻讲述课文，仿佛大家就在现场看着李白与孟浩然送别。在这篇课文基本内容讲授的过程中，还可以穿插一些其他的典故与知识。黄鹤楼是古诗词中经常出现的一处场所，以“故事化”的方式，向同学们介绍黄鹤楼的由来和传说，可以很好的引发学生的学习兴趣。此外，还可以将李白所写的《赠汪伦》与此进行对比，一个是李白送友人，一个是有人送李白。从临别送行的情意中，也可以洞悉到古人们与朋友的交往之道。

（二）尊重学生主体地位，增强课堂上的师生互动

在语文课堂上，教师不应当全程讲授，应当为课堂留白，为师生交流与互动预留一定的时间。教师应当将书本内容与生活实际结合起来，向同学们提出具体的问题，发挥学生在语文课堂上的主体作用，自己起主导和陪伴作用。例如，在教学《清平乐.村居》这篇课文的时候，教师可以提出这样的问题：“针对这首诗描写的田园生活景象，大家有没有什么有趣的事情与在座的同学们进行分享？”这首小诗描写了朴素而快乐的田园生活，作者用最朴素的语言，描绘出了生动活泼的田园生活，教师可以建议城市的孩子在假期的时候可以去农村看看，了解一些田园生活，多接触大自然。教学《老人与海鸥》时，让学生畅谈自己及家人与家里的小动物之间感情故事。

（三）针砭时弊地讲课，在语文课堂上渗透思想教育

语文课堂是小学生重要的思想教育阵地，授课教师应当在语文课堂上有针对性地渗透思想教育。在互联网时代，信息传递的速度更快，有一些小学生受到了不良思潮的影响，价值观与世界观发生扭曲，不少学生的偶像不在是伟大人物、科学巨匠，“网红”成为了不少小学生的偶像。在这种情况下，语文教师要承担起更多的思想教育职责，帮助小学生树立正确的人生导向。例如在讲解《詹天佑》这篇课文的时候，授课教师应当鼓励小学生将詹天佑这样的国之栋梁作为偶像，让 他们从小树立家国情怀，拥有远大的思想抱负。

结语：

生活中蕴含着丰富的知识给养，在小学语文教学实践中，授课教师应当主动采用回归生活教学法，不断优化教学质量，提升学生的语文素养，同时引导学生树立正确的思想价值取向。

参考文献：

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