浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合

武瑾

摘要：当前，随着新课标的持续推进，对我国小学教学提出了新的发展要求，其老师在传授学生基础知识的同时，还要培训学生正确人生观、价值观的树立，以及人文素养的塑造，以期可以让学生能够保持健康、积极的学习态度，顺利完成小学教育。所以，班主任需要在小学教育阶段，有效将班级管理和语文教学结合起来，从而提升管理效果的同时，也能够进一步有效培养学生的综合素质。为此，本文详细阐述了小学班主任管理和语文教学相结合，以期为业界人士提供参考。

关键词：小学班主任；管理；语文教学；有效结合

前言：小学阶段是学生启教育的重要阶段，特别是语文教学，发挥着引导学生学习中国文学知识、理解文明道德修养的重要作用。而小学班主任，不仅肩负既承载着引导学生学习文化知识的重要责任，而且还扮演者引领学生良好品德形成角色，所以，班主任在管理时需要将语文学科结合起来，这样才能够使管理的效率提高，同时有助于学生对语文的学习。

1小学语文教学与班主任管理相结合的重要意义

1.1课文表达有助于教师理解学生的思想

在小学生表达能力的影响下，语文课程中学生所表达的内容与其思想认识还有一定的距离，而教师在小学语文课堂上，通过适当的教学引导，组织学生表达自己的独立思考内容，这样学生能够慢慢学会怎样正确对自身思想认识的表达。为此，班主任可以通过学生在实际管理过程中的表达，对学生的思想状况全面了解，从而更好的捕捉学生思想，这样能够对班级管理活动进行进一步有效开展，在提高学生思想素质的同时，也使班级管理实现有效性。

1.2文字表达能够使学生思想耳濡目染的受到影响

在小学生的语言学习过程中，写作起着十分重要的作用。在小学语文教学中，培养学生写作能力一直是一项重要的教学内容。教师在讲解汉语文本时，可以通过结合具体的材料或有意义的句子对学生进行教学和指导，使学生在模仿写作的同时，能够很好的接受汉语基础知识的教学，并深刻感受语文思想教育的意义，并且时间久了让学生耳濡目染，最终形成正确的思想认识。这样，不但也有利于班主任管理效果的提升，同时也能够持续提升学生的思想认识。

1.3朗读能够逐渐深化学生对班主任思想教育的记忆能力

小学语文课堂教学中一个关键性的组成部分就是朗读教学，在一定程度上行能够有效促进学生思想成长。当前，我国小学生的思维系统还缺乏一定的完善性，受到外界的影响，将可能出现不良变化。而在学生管理中，班主任充分利用语文课堂朗读，即可以让学生更深刻的记忆此部分的基础知识，学生在进行朗读时也能够更深入的去理解其含义，对学生的思想而言，发挥一定的教育作用，理解对学生的思想教育起到一定的作用，使学生对思想教育有更深入的了解，使学生更深刻认识到思想教育的形成，对班主任的班级管理行为多一份理解，从而配合管理，利用班主任良好管理工作的进行。

2小学语文教学和班主任管理进行有效结合的具体策略

2.1将故事引入课堂，提高学生的学习兴趣

有一部分学生会在语文课堂中注意力分散，没有较高的学习热情，语文班主任教师要对此现状进行改变，可以在课堂中融入一些学生爱听的故事，以此激发学生的兴趣。选择故事时尽可能的选择哲理性大的故事，比如《乌鸦喝水》的故事，故事结束后，让学生知道无论做什么事都要多动脑，学会变通；还有《愚公移山》故事，当孩子听完故事后，知晓在做事情时要学会坚持、不放弃，只要坚持一定会成功。这类故事还有很多，将其合理运用课堂中，既能够让学生积极融入课堂教学，提高兴趣，并且也可以实现教学和管理的同步，可谓双赢。

2.2开展情感教育，培养学生学会感恩

小学生的学习中，缺乏相应的情感教育，在新课改时期，小学班主任的管理和语文教学应增加对学生情感教育的重视和培养，培育学生具备良好的感恩精神。学生年纪小、情感经验缺乏是普遍学生面临的问题，然而在成长过程中最不能缺少的就是情感教育，班主任应当在教学和管理中更加重视。 重视情感教育，增加学生的感恩精神，感谢教师和学校为了栽培自己而付出的努力，从而能够更加坚定信心的在课堂上听讲、学习，也有助于班主任的班级管理工作，维护良好的秩序，形成良好的班风。

2.3运用小组学习法帮助学生更好的了解班主任日常思想教育内容

在实施课堂教学时，语文教师可以采用小组学习的方式进行教学。通过小组学习，学生可以直观感受到互相帮助，相互有爱，团队合作的乐趣。教师可以选择有趣的、有指导性的课文，让学生分组表演，这不仅可以大大提高学生的学习兴趣和积极性，而且可以使学生参与课堂活动，提高他们的自信心和集体责任感。课堂小组活动可以使班主任偏向理论的思想教育在实践中走向实质，学生更好的去理解的同时，也能够很好的运用在日常生活中去。

2.4结合主题班会开展教学工作

小学阶段的学生，对一切充满好奇，好奇心、学习欲以及表现欲是其突出的特点，所以，对于语文班主任来说，可以通过学生这些特点多开展一些主题形式的班会，使教学活动顺利完成。当前，班主任通常会在周一或周五的最后一节组织班会，使学生能够在活动中充分展现自我，提高学生的学习积极性。特别是较为新颖独特的主题班会，能够使学生的学习活力充分被激发。此外，语文班主任还可以利用成语接龙、朗诵古诗等形式的主题班会，促进学生热爱学习的同时，还能够助力于班级管理工作的开展。

结束语：

总之，我国是著名的文化古国，文化历史悠久，而语文课程也是我国启蒙教育的重要部分，其既可以有效的培養学生的人文素养，同时也有利于学生正确价值观、人生观的树立。所以，作为一个合格的语文班主任，需要在学生管理中适当的将语文教学和班级管理相融合，这样不但可以有效引导学生的思想，也能够提升学科绩效，最终奠定了学生健康发展以及快乐成长的基础。

参考文献：

[1].宗广凤.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].教育界，2014，（14）：14.

[2].曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写，2014，（11）：179.

[3].安文燕.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].当代教育实践与教学研究，2015，（09）：132.

[4].李勇.论小学语文教学与班主任管理的有效结合[J].关爱明天，2015，（09）：68-69.

[5].王玲.小学语文教学和班主任管理的有效金耳环分析[J].吉林教育，2015.