小学高段语文阅读理解的障碍及解决策略研究

姚爱华

摘要：对于小学生来说，语文教学是非常重要的一项内容，主要就是因为小学生在未来的工作和生活之中，语言是主要的交流工具，而语文教学则是小学生语言发展的基础内容，因此语文教学在小学高段教学中非常重要。在语文教学中所知识点中，阅读理解能力的养成，是最容易被忽视，也是最为重要的一项。阅读理解的教学工作主要指的就是，在语文教师的引导下，学生阅读大量的文学作品，分析作品内容，以此来提高自我修养和知识层面，同时也能够更多的认识漢字。所以能够看出，小学高段语文教学过程中，学生阅读理解能力的培养非常重要。

关键词：小学高段；语文教学；学生；阅读理解能力；培养

前言：现在的小学校园中，老师越来越注重学生多方面能力的培养，并且在课堂中逐渐开始渗透能力的养成，其中语文课堂主要重视的就是学生阅读理解能力的培养，这对学生未来的发展和进步，有着良好的促进作用。这些都是阅读理解能力培养为小学生带来的优势，但是现阶段有很多小学校园中，教师完全忽视了对学生阅读理解能力的养成。因此本文重点探讨和分析小学高段阅读理解教学的障碍，以此找到合理的解决方式，为提高小学生阅读理解能力做出最大的贡献。

一、培养小学生阅读理解能力的重要性

（一）巩固课堂上学习的知识内容

世界上的语言是多种多样的，每一种语言都有属于自己的独特性质，其中包括语句之间的组织结构，还有词语的构成方式以及用词的习惯等，都有自身的语言规律，想要掌握这些规律，就需要通过大量的阅读进行培养，以此了解这些知识点和内容。同时阅读理解能力的培养对于学生来说，能够加深对课堂上所学习的文字，词语等基础知识的理解，也能够保证学生有更高层次的提高。根据学生头脑中原来就有的知识，再加上文章中所涉及到的没有学过的知识进行总结概括和分析，学生的思维也能够得到更多的训练。

（二）有利于学生养成语文表达能力

很多经验丰富的语文教师，一般在日常的教学过程中就已经能够学生阅读理解能力的培养，并且善于利用课堂中每一个时机，让学生用口头的形式组织语言，进行造句或者口头作文的训练。这对于学生表达能力和知识点的巩固都有非常重要的作用。同时老师也会选择有意义的文章内容，让学生进行概括，采用课堂上讨论的形式，让班级中每一位同学发表自己对文章的理解，这样不仅学生的语言能力能够得到良好的训练，也能够增加学生对语文课程学习的积极性。

二、小学高段语文阅读理解的障碍

（一）教师缺乏重视程度

长期的发展过程中，我国校园中的教学情况一直受到传统教育工作的影响，很多小学高段语文教师对阅读理解教学的重要性意识非常模糊，甚至认为在语文教学过程中，根本不需要涉及到阅读理解能力的培养，只是一味的让学生在课堂上理解老师所传授的词语、文字和句子，其他内容并不会涉及。还有些学生在小学高段语文的学习中，仅仅是对知识点进行抄写和背诵，这样简单的学习方式不仅仅忽略了学生个人能力的培养，同时也限制了学生思维的发展，对于学生语文阅读理解能力的培养也造成了严重的阻碍。

（二）教学范围比较狭窄

实际上想要保证学生的语文阅读理解能力得到有效的提高，学生在训练过程中就不能够局限在语文教材内容上，老师还要习惯在都多个方面获取语文课外知识内容，这样作为对于教材的补充，能够有效拓宽学生的视野，丰富学生知识层面，同时也能够让学生了解到教材以外的知识点。但是很多老师认为，小学生没有培养阅读理解能力的必要，仅仅是保证能够完成课堂教学任务就已经足够了，所以很多老师拒绝接受外来教材的内容，只是单纯的围绕课本知识对学生开展阅读活动，这导致学生学习受到局限性，严重影响其能力的提升。

三、小学高段语文阅读理解障碍解决策略

（一）加强阅读理解的基础训练

一篇完整的文章都是由词语所组成的，最后连成句子构成整篇文章，所以对于语文教学来说，词语是最基本的内容。在开展小学生语文阅读活动的过程中，老师还需要对学生阅读的文章分句进行解释，这样才能够让小学生理解这篇文章。同时在实际教学中，语文教材文章的学习中不能够让学生阅读几遍就结束，还需要根据知识点，对学生进行语文句子的分析，这样学生能够更好的学会如何分析每一个句子中所包含的知识点和阅读理解能力的提高，后期学生在自己进行课外阅读的过程中，就能够更好地掌握方法，也能够有效提升自己的能力。

（二）促使学生掌握正确的阅读方法

对小学高段语文知识教学来说，需要的是快、多和略读，了解到其中的作者简介和所包含的知识点，能够在考试中顺利通过，就已经算是完成阅读任务。但是小学生在课后，如果遇到比较喜欢的或者事内容比较丰富、含义比较深刻的文章，则需要在老师或者家长的带领下深刻地去品读。了解每一句话所包含的内容已经每一个字的使用方式，和每一个词为对于什么是用在这句话中？这样对于学生未来的写作、与人沟通都有着非常重要的促进作用。

结论：

综上所述，现阶段小学高段语文教学过程中，还需要重视学生阅读理解能力的养成，其中不仅仅是带领学生阅读教材所涉及到的知识内容，还需要进行拓展阅读教学。让学生了解到课外比较优秀的文章内容，并且通过对文章内容的品读，分析到其中教材没有涉及到的知识内容，以此更好地应用在未来语文的写作以及口语表达中，这样对于学生增长见识，了解世界的多姿多彩，都有非常重要的帮助。同时还能让学生在阅读中找到更多的乐趣，为我国培养出越来越多具有丰富知识的人才。

参考文献：

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