中职英语教学方法改革

汪小梅

摘要：英语作为一门越来越重要的国际性语言，是每一个现代社会的精英人才都应该配备的。中职学校作为提供实践型人才的场所，其对于学生的英语教学也是不容忽视的。文章通过对当前中职英语教学现状的分析，探究了问题产生的原因，并针对这些不足，提出了一系列教学方法改革的策略，希望能够帮助中职英语教育更上一层楼。

关键词：中职英语教学；现状分析；改革策略

一、前言

随着社会经济的不断发展，人们对教育事业越来越重视。经济全球化进程的加快，使得英语成为了一种热门的语言。中职教育能够帮助社会培养出技术型人才，同样，这些人才也应该具备相应的英语能力。但是，由于种种原因，当前中职英语教学存在着许多困难，需要进行探索，并不断优化教学方法。通过改革的方式，提高英语教学水平，使得学生的英语能力有所提高。

二、中职英语教学现状

由于中职学校的生源与其他普通学校相比较差，所以从教学成绩上看，中职学生的英语不及格率较高，且在高考时英语成绩平均水平较差。不仅如此，用人单位反馈学生的英语运用能力极差。[1]学生没有重视英语的学习，导致学生直到毕业都没有拥有配备足够的英语能力，出现上述问题的原因主要有三点。

首先，中职学校的生源较差。从中职学校入学的学生一般都是学习能力较差，英语水平较弱的，所以从一开始就没有一个良好的生源质量，基础没有打好，也就导致了在中职学校的就读期间很难改变这一趋势，使得英语学习成为了一个难题。

其次，学生对英语学习的重视程度不高。英语知识的学习是一个长期积累的过程，需要学生花费大量的时间坚持去背单词、听听力 、学语法。而中职学生的英语水平较差，基础没有打好，需要学生通过刻苦的学习英语知识去弥补和追赶。但如果强迫学生去学，可能会导致学生出现厌学甚至是不学的现象。并且，由于在初中的时候没有养成良好的学习习惯，其更加没有静下心来去学习的心思。

最后，英语课程的教学较为枯燥乏味，传统的教学模式由老师全方位领导，学生一味接受的方式进行。这一教学方法缺乏老师与学生之间的沟通交流，无法促进学生积极主动的去思考问题，使得学生的主体地位无法显现。

三、教学方法改革措施

（一）英语教学与就业职场相互结合

由于中职学校的教育更偏向于实践，所以英语教学也要因此有所改变。除了理论上的一些英语基础模块之外，还应在教学中融入相应的职场英语，让学生在毕业就职的时候能够拥有更好的英语运用能力。具体的做法是由基础部英语教师教授公共英语课程，然后由专业教师中英语水平较高的老师担任职业模块的教学。这些专业老师教授的英语更能满足职场英语学习的要求，通过模拟情景教学等方式实现“职业化”的英语教学。[2]

（二）分层教学，因材施教

虽然说中职学生的英语水平普遍较低，但是其中也层次不齐，如果不按等级统一授课，难免会导致好的觉得太简单，差的觉得跟

不上。所以，在学生入学时就可以进行一场英语摸底考试，对每位学生的英语水平有一个估计，并以此为依据将学生分成几个不同等级，按照每个等级的实际情况设计教学方案，进行英语授课。[3]这一做法可以使得基础较好的同学能够不断的进步，拓展英语学习的深度和广度，也可以保障英语能力较为薄弱的同学能夠跟上课堂的步伐，不会出现无力感，最终丧失对英语学习的兴趣。

（三）关注课堂教学，注重课外学习

针对中职学生的英语基础较差，对英语学习不感兴趣的情况，老师要在上课时更加严格的维持课堂纪律，让每个学生都能把心思放在课堂上，管理学生破坏课堂纪律的行为。其次，由于学生的英语基础较差，老师要辛苦一点，在自习课等一些空闲课堂对学生进行额外的英语辅导，特别是一些英语极差的学生，要多关注他们，让他们能够抓紧赶上大家的步伐，保证所有学生的英语学习能够有所成效。不仅如此，有压力才有动力。应该定期组织一些测验，来检测学生一阶段的英语学习情况，并从测验成绩中分析学生在哪一个环节较为薄弱，存在哪些问题，并将这些问题逐一解决，保障知识无漏洞。

（四）丰富课堂活动，增加互动教学

中职英语在教学的时候不仅仅要考虑到理论的部分，同时还要注重实践教学。在日常的学习生活中，鼓励学生多多使用英语进行交流，并模拟职场情景进行英语锻炼。要实现这一点就要求老师能够有创新的英语理念，将课堂的主导权交还给学生，多设计一些互动性强的课堂环节，让学生能够立刻巩固刚刚掌握的新知识。比如，可以通过课堂分组游戏，竞争对抗来调动学生的积极主动性，加深学生对于英语知识的印象。[4]不仅如此，还可以利用典型的工作任务和实践训练环节对学生的英语综合能力进行培养，杜绝“哑巴英语”和“聋子英语”，让英语的听说读写能够同时运用。

（五）打破教学模式，完善教学方法

当前课程教学改革的热门有很多，例如微课、翻转课堂、情景教学、工作页教学等，每种创新的课堂教学模式都具有各自的教学特色与作用。对于中职英语课程的教学模式改革，没有统一的公式，需要一线的英语教师不断的尝试、探索、补充、改进、完善。

四、结束语

综上可知，随着全球化的进程逐渐加快，英语作为一门全球通用的国际性语言，是每一个学生都应该配备的。中职学校作为培养实践型人才的地方，同样如此。就当前来说，中职英语教学存在着中职学校的生源较差、学生对英语学习的重视程度不高和英语课程的教学较为枯燥乏味等问题，需要通过英语教学与就业职场相互结合；分层教学，因材施教；关注课堂教学，注重课外学习；丰富课堂活动，增加互动教学等手段不断改进教学方法。

参考文献：

[1]招韵霞. 中职英语教学方法的改革[J]. 广东职业技术教育与研究， 2017（3）：120-121.

[2]侯蓉. 中职英语教学方法改革初探[J]. 科学时代， 2013（13）：13-14.

[3]赵娜. 浅谈中职英语教学思路及方法改革[J]. 教育：文摘版， 2016（5）：00193-00193.

[4]宁雯. 对中职英语教学改革的实验[J]. 职教论坛， 2018（2）：93-94.