中职学校有效开展特色教学的探讨

牟金玉

摘要：中职职业教学特色课堂建设是当下热门讨论话题。本文以财会为例，讲解教学方法改革。财务会计是现代行业中重要的行业，对一个企业的发展有重要的影响。我国对于财务会计需求量较大，加之财务会计的重要地位，使得财务会计成为现今最为火热的职业之一。中职学校作为技能型人才输出的主要基地，对于财务会计人才的培养更偏重学生实践的能力，工作适应性很强，能够为企业快速提供质量较高的财务会计人才。但在中职财务会计教学中存在一些问题，影响学生学习效果，本文主要通过中职财务会计有效开展特色教学展开了分析，希望以此推动中职财务会计教学的进步，实现高水平技能型人才的培养。

关键词：中职财务会计；特色教学；技能型人才

一、中职财务会计教学现状分析

在中职财务会计教学的具体情况中，虽然取得了一定的教学成果，但是仍然存在一些问题，制约着财务会计教学效果，主要有以下几点：

（一）忽视中职教学属性，教学重点错位

中职教育长期以来面临教育困境，不仅来自社会对于学历的歧视，影响学校招生的质量，还来自于中职教育无特色教学，教学的模式沿袭大学教育模式，侧重对于理论的学习，使自己的竞争优势丧失，忽略了中职教学的属性，教学的重点发生了错位。中职财务会计教学侧重学生理论的学习，学生的实践能力较低，在社会工作中，很难获得竞争优势。一般中职学生由于年龄较小，一些学生本身存在文化课学习困难，对于财务会计中的一些知识，学习起来也是有一定的难度，如果我们教学中只侧重学生对财务会计理论的教育，而忽视对学生技能的培养，只会限制学生未来发展，使财务会计教学的效果受到很大影响。

（二）中职学校财务会计教学方式陈旧

中职学校以大学教育为参考，在教学方式上缺少创新，使学生被动的进行知识的学习，无法唤起学生对财务会计学习的兴趣，影响财务会计教学效果。长期采用填鸭式的财务会计教学，学生会在学习中逐渐厌烦，产生学习疲倦。学生的财务会计学习大多都以教师讲授为主，学生疲于背诵、记笔记，没有实现对于财务会计知识的真正理解，使学生学习不彻底，基础不牢固，自然我们财务会计的教学效果会不理想。

（三）中职学校师资力量较弱，影响财务会计教学效果

中职学校教师一般要求是本科学历及以上，具备五年以上工作经验和教师资格证，然而学校教师大部分为本科生，本科毕业后还未经过工作锻炼就直接任职教师，使教师的专业水平较低，加之教师工资福利单一，很难吸引高学历的优秀人才，致使中职财务会计师资力量薄弱，很难提高财务会计教学的质量。另外由于教师缺乏工作经验，在教学中不能很好的引导学生将理论与实际结合起来，学生在学习中也是无从下手，中职财务会计教学很难为学生提供强有力的竞争优势。

二、中职财务会计有效开展特色教学的具体方法

（一）加强学生技能培训，实现校企合作，创设优质实践平台

中职财务会计的竞争优势在于快速培养起年轻的具备专业技能的职业人才，强调学生的工作能力。因此，中职学校财务会计教学中，学校在保证学生理论学习的基础上，侧重对学生技能实践的培养，科学合理的制定财务会计人才培养方案，合理划分理论学习与实践操作的课时安排，给予学生充足的实践时间。学校可以通过校企合作的形式，为学生提供实践机会，让学生在现实工作中学会知识，运用知识，使学生在工作中树立起正确的职业观念，帮助学生在实践操作中发现自己的问题，深刻理解财务会计理论知识。只有这样，我们学生才能够逐渐提高自己的技能水平，赢得就业的优势。同时校企合作可以帮助学生拓宽就业渠道，一定程度上解决了学生就业问题。

例如，以技能大赛为契机，提高中职财务会计教学。以技能大赛为风向标，以赛促改，以赛促教。此外还要建立技能大赛“长效机制”。创设教学情景，让学生分工明确，建立学习小组，提升技能。在技能大赛中训练学生成本核算、点绑钞、报表分析、银行核对等能力，全面提升学生的综合素质。在技能大赛中拓展财务会计、税法、成本会计及财务管理等课程知识，同时加强“网中网”系统软件的熟练运用。

（二）创新财务会计教学方法，提高学生对财务会计学习的兴趣

中职院校要改变自身的教学方法，根据中职学校的属性制定，打造出属于学校的特色财务会计教学。教师在财务会计教学中，要注重与学生的沟通交流，切忌直接讲解，忽视学生个体学习需求。教师可以模拟具体生活中财务会计的工作，通过小组合作的形式，使学生共同完成财务会计工作，加强学生的职业意识。发挥现代信息技术的作用，为学生提供先进的财务会计工作软件，帮助学生更为有效率的工作。教师在教学中还可以理论与实践教学相结合，边学理论边实践，也可以先上理论课后上实践课，让学生有充足的实践时间。教师要多鼓励学生，肯定学生学习成果，使学生对财务会计学习有兴趣有信心，提高财务会计教学的质量。

（三）提高教师专业能力，会进一步提高教师薪资待遇

中职财务会计教师在选择上，学校要严格选控教师，择优录用。在关注教师学历的同时，重点看教师的专业水平，通过严格的考试选择最优秀的教师。同时提高教师薪资待遇，吸引更多高学历高水平人才任教，稳定在职教师，使学校的教师队伍强大起来。这样，中职学校的教学力量不断提高，学生的学习效果也会逐步提高，改善了中职院校财务会计教学效果。

例如，以全国信息化教学大赛为依托，定期举办中职教师信息化教学竞赛，创新教學模式，提高自身教学专业性。当下，信息化教学大赛是职业教育现代化的风向标，要紧跟时代，提高教师自身的专业能力以及综合能力。此外，建立不同专业的信息化教学教师团队合作机制，整合教学资源，提高教学质量。加大信息化大赛会计相关教学软件的研发，建立多支行业专家、专业教师及信息技术人员的“三位一体”专业教学团队，适应当今信息化教学需求。

结语：

中职学校要不断提高自身财务会计教学能力，打造强有力的教师队伍，发展学校实践平台，以此促进自身财务会计教学水平的提高。

参考文献：

[1]韩萍. 中职财务会计有效开展特色教学的探讨[J]. 开封教育学院学报， 2013（8）：163-164.

[2]肖宁. 分析中职财务会计如何更有效地开展特色教学[J]. 课程教育研究， 2015（27）：218-219.