卫生健康融入体育教育中的小学体育教学方法

陶茂学 李正梅 罗德群

摘要：在社会教育领域，随着“素质教育”、“阳光教育”等热词产生之后，“健康教育”一词在我国目前大部分地区的小学体育教学发展中也开始逐步兴起。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要将“全民健身”上升为国家战略，并推动中小学健康教育的发展。其中“卫生健康”属于“健康教育”中的一大部分，其在小学体育教学的发展中占据重要地位。基于此，本文主要针对卫生健康教育展开分析，侧重于分析如何将卫生健康融入小学体育的教学与发展中，并提出科学的对策与建议。

关键词：卫生健康；小学体育；教育发展；健康教育

1、引言

“健康教育”要求小学体育教学需把学生的“健康素质”放置首位，并通过日常的体育教学活动与竞赛来增强学生的身体素质，使其在强身健体的同时也能养成良好的卫生习惯，这也是卫生健康在小学体育教学中的融合表现。当然，小学体育课程也不单单指的是卫生健康课，其是集卫生教育、健康锻炼与增强体魄为一体的综合性课程，这就要求教师在大力推广“全民健身”的背景下积极将卫生健康教育融入至小学体育课程的教学与发展中，并积极贯彻落实“健康第一”的指导思想。

2、卫生健康教育的基本含义与内容

健康教育是校园教育中的重要组成部分，其主要分为卫生健康、身体健康、心理健康等各个方面。而在小学体育教学中开展卫生健康教育则可以很好地培养学生形成良好的卫生习惯，并建立健康的生活方式，同时在全国大部分小学体育教学中大力推广卫生健康教育也是提高整个小学生群体卫生、健康素质的主要举措。一般来说，卫生健康教育主要指的是从卫生行为与习惯入手，注重培养学生良好的卫生习惯，并在日常体育教学与组织锻炼的过程中抓好学生身体、心理两方面的综合素质，把健康教育工作作为学生的整体素质来看。

不管是在校园的领导层，如教导、少先队、总务室等，还是在管理层方面，如食堂管理部门、卫生管理部门等，卫生健康教育都是贯穿于其中并在日常课堂学习与体育教学中得到展现。因此，卫生健康教育的主要内容可以分为制度与实践两个方面。第一，是制度方面。在我国不少地区的小学校园都会根据校园的实际状况，制定并颁发《校园健康教育评价方案》，以此来确定校园健康发展的整体方向，也能根据评价方案的内容来调整健康教育的总体目标。同时，《校园卫生工作条例》与《校园健康教育管理条例》等也是有关卫生健康教育的政策性制度与法规。第二，是实践方面。近几年来，在我国大部分地区的小学校园纷纷加大对校园健康设备的改善力度，并进一步提高校医和体育教师的业务水平，以此来获取更优异的实践成效。

3、衛生健康融入小学体育教学的科学对策与方法

在分析如何将卫生健康教育融入小学体育教学这部分时，笔者主要从教师与教学环境这两个角度入手展开深入分析：

3.1提升教师教学能力、加强教师主导作用

要想更好地将卫生健康教育融入小学体育教学发展中，首先就要从教师入手，积极提高教师的教学水平，加强教师的综合素质，并以此来建立一支高素质、高要求与高水平的师资队伍。小学体育课程的任教教师除了需要有专业性的体育技巧之外，还需具备全面、科学的体育运动知识，这样才能从理论与实践两个方面共同促进学生的运动与发展。尤其是在小学体育教学中融入新型的卫生健康教育，这就更需要教师具备专业的教学技能与理论知识。因此，作为一名小学体育教师，应加强自身的学习与深造，通过参加教师培训、学者讲座与查阅资料等方式不断掌握并完善有关体育与健康方面的理论知识与专业技巧。在小学体育课堂教学中，也要积极地运用科学的教学方法，如情境创设法，由教师亲自带领学生开展卫生健康教育，在充分发挥学生的学习主观能动性基础上通过导学、示范、讲解、团队合作、竞赛等方式带领学生自觉地参与卫生健康活动中，并起到良好的带头引导作用。

3.2优化体育教学环境、激发学生运动兴趣

一个健康的体育教学环境应包含两个方面：健康的学习环境与安全的运动环境，这也是确保学生开展体育学习的主要条件。只有积极创设并完善健康的学习环境与安全的运动环境，学生才能更好地投身于卫生健康教育的学习中，并养成良好的卫生习惯。

3.2.1健康的学习环境

健康的学习环境主要指的是在小学体育教学范围之内的各项安全必备措施。首先，教师的体育教学计划与步骤要严密，更要符合卫生健康教育的基本要求，但不是只围着“卫生健康教育”内容展开教学。其次，在教学活动的安排方面，要张弛有度，切不可在短时间内安排学生经历高强度的上肢、下肢与腿部方面的练习，要在确保力量、速度的基础上追求健康与体魄。最后，在体育活动的保护措施方面要有所落实并完善，在课堂体育教学中教师要仔细观察每一位学生的卫生习惯，积极鼓励学生从小事做起养成良好的卫生习惯，如不随地吐痰、不随手乱扔垃圾等。而在课外体育教学中，教师更要建立严格的课外教学安全制度，并遵守执行，确保每一位同学在课外运动中的安全，在运动完之后也要做好相应的放松运动，以免肌肉组织受损。

3.2.2安全的运动环境

安全的运动环境主要分为健康的物质环境与人际环境两个方面。一方面，教师在上课前应对操场、运动室、器材室等运动领域进行全方面的检查，应及时排除安全隐患。其次，在选择上课地点时要考虑人数的多少、场地的大小等数量，尤其是在带领学生进行校外运动教学时，更要注重学生的运动安全。如在参加冬季阳光体育长跑活动时，教师应先对长跑的路线进行合理的规划，避开一些人流量较大的区域，以免学生会发生安全事故。同时，对长跑经过的区域也要进行地形检测，避免那些坡度较大、地势坑洼不平的区域。另一方面，教师在小学体育教学中开展卫生健康教育时，也要注意在学生之间创建出良好的人际学习环境，积极关心学生的日常饮食与身体健康。如在春季各种疾病并发的时期，教师可以多关注学生的日常饮食，并引导学生积极养成饭前洗手、饭后漱口、勤洗澡、勤换衣等良好的卫生习惯。

结语：

卫生健康教育是当今“健康教育”在小学体育教学发展中的核心所在，也是不断提高学生健康卫生意识、加强学生身体素质的重要手段。在做好相应的教师准备工作与优化教学环境之后，笔者建议教师还应在体育教学中不断培养学生形成良好的卫生习惯，做好每一位学生的体检与身体素质检测工作，这样才能更好地了解每一位学生的身体素质状况，为其量身制作出一套合理的卫生健康教育方案。