广西高校协同进行教学改革模式研究与实践

李佩 刘长新

摘要：教学改革是每一个高校都不断研究的课题，在教育资源欠发达地区，教学改革的难度更大，所以针对广西地区的教学改革，应该尝试探索新的方式，用创新的思维拓宽教学改革思路，利用高校各项资源进行互补式的合作教学改革，本文从版式设计课程作为切入点，尝试在两所高校之间合作进行教学改革。

关键词版式设计：教学改革：合作

由于受到区域经济发展的影响，广西区的高等教育水平与我国东部地区相比还存在较大的差距，随着教育厅各项政策的落实，广西高校人才的数量和质量有了显著提升，但是在一定时期，广西高校的教育水平仍然具有比较大的发展空间。“一带一路”战略实施后，在广西地区尤其是北海市，社会经济的发展对人才资源的客观需求与人才培养质量之间的矛盾日益突出，特别是随着北部湾经济区的开发，整个广西的加速发展势必要求有大量优秀人才的支持，高校作为人才培养的主要基地，责无旁贷应为区域经济和社会发展做出贡献。

广西区的高校分布现状客观上导致了本地区高校发展的不均衡。根据2018年全国高校排行榜中公布的数据，广西区排名前十的大学中7所在南宁市，3所在桂林市；在这些高校中开设有艺术设计专业的高校有7所，其中南宁4所，桂林3所。以上数据可以看出，广西的高等教育集中分布在个别城市，无论是经济发展水平、高校教育教学水平还是人才培养质量，这些城市具备良性的发展条件，而作为地处北海的高校，与这些高校相比劣势相对比较明显，为了更好的解决这个问题，除了学院层面的“请进来”的方法，我们系部之间也在寻求更多的解决方式，促进教学水平提升，提高人才培养质量。

北海市地处广西最南边，是“一带一路”海上丝绸之路的出海口，未来面临着巨大的发展机遇。北海市目前共有3所高校，分别为：北海艺术设计学院、北海职业学院、桂林电子科技大学北海校区，这三所高校都分别开设艺术设计专业。桂林电子科技大学在广西区排名前三，根据地理位置和专业水平，本项目选择与桂林电子科技大学海洋信息工程学院合作，共同进行教学改革的尝试。两所高校都开设有艺术设计专业，专业方向的高度重合为项目的研究和实践提供了必要条件。

版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。表面上看，它是一种关于编排的学问，实际上，它不仅是一种技能，更实现了技术与艺术的高度统一，版式设计是现代设计者所必备的基本功之一，所以版式设计是每一个专业方向的学生都需要掌握的必备技能。从这门课程探索高校之间的合作与实践，能够从更加全面的研究高校合作教学改革。

一、协同教学改革的内容与形式

1.共同探讨教学改革内容

由于专业的高度重合，毕业生也面对着基本相同的就业机会，所以在教学改革方面都面临着一致的问题。首先是随着现代常用媒体的改变，版式设计的应用范围已经拓展到界面设计、信息设计、移动媒体等许多方面，所以我们在课堂教学中一定要不断更新教学内容、教学案例、教学实践。其次，由于版式设计课程的课程地位，在教学中往往是衔接基础课与专业课的关键环节，所以这门课程需要有其他知识内容的支撑，例如软解课程。所以在人才培养方案中，版式设计课程与软件课程的相辅相成就尤为重要。再次，课程设置内容一定要与就业岗位能力需求相吻合，因为版式设计课程是多个专业都需要掌握的知识内容体系，所以无论是环境艺术设计、产品设计、动漫设计、广告设计还是影视广告设计，都需要版式设计的能力，但是在这些能力中不同的专业又有所侧重，所以更需要针对不同的人才培养目标调整版式设计内容。最后，根据专业的不同，由于侧重点不同，在课堂教学中的项目引入和案例分析也要有所调整，作业的布置要利用项目实施的方式解决实际问题，提高学生面对真实项目的应变能力。

2.教学文件的相互学习和优化

教学文件是一门课程实施的依据，为了提高教学水平和人才培养质量，在评估工作和教学质量检查中也将教学文件作为重点检查对象，所以教学文件的水平在一定程度上能够体现课程实施的整体质量。互相学习对方的教学文件，将自己的教学文件优化，能够在教学中更好的指导整个教学实施的过程，并最终提高课程的整体教学质量。

3.授课教师互相听课、评课

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。評课，是在听课活动结束之后的教学延伸。通过两个高校之间的互相听课能够帮助教师发现课堂上许许多多司空见惯的问题，也可以洞见很多值得探索、深思的地方。通过两个高校之间的互相评课，能够有效推进教师专业水平的提高，能够有效加强教学科研力度，能够有效深化版式设计课堂教学改革，从而促进学生的全面发展。

4.学生课程作业相互观摩

作业展，是艺术设计专业的一个独特的专业优势，能够在布展的过程中发现不足和改进的方向；参观展览也是提高专业水平和能力的重要途径之一，在版式设计课程结课后通过作业的互相观摩，能够横向比较学生对版式设计能力的掌握，也能够在各专业的比较中发现今后教学改革的方向。

二、协同教学改革的成效

在版式设计课程的教学改革合作中，双方教师的学缘结构得到扩展，对“教”和“学”两方面都有效促进。在进几年的学生参加专业比赛中可以初见端倪，两所高校学生获奖数量都逐年提升，版式设计课程为后续的课程提供了坚实有力的专业知识保障。

三、结语

教学改革是高校教学永恒的话题，为了提高教学水平，为地方培养合格人才，每一个高校都在不断的努力。身处信息高度发达的时代，虽然地域偏远，但是通过自己不断的创新，一定能够利用好现有资源，促进高校教学水平和人才培养质量的更快更好地提升。

基金课题：

本课题来源于广西高等教育教学改革工程立项项目：《以应用型为导向的<版式设计>课程内容体系及教学模式的创新研究与实践》，本论文为该项目的阶段性研究成果。

作者简介：

李佩（1983.2-），女，籍贯山西省太原市，北海艺术设计学院，讲师