浅谈幼儿音乐与音乐游戏整合策略

张琪

摘要：音乐对培养幼儿的音乐素养，开拓幼儿的思维具有推动作用。幼儿年龄小学习注意力集中的时间很短，在进行音乐教学时需要音乐教师采取有效措施吸引学生注意力，激发他们的音乐兴趣。游戏是幼儿喜爱的一种方式，音乐游戏在幼儿音乐教育中具有非常重要的意义。幼儿教师在教学时可以把音乐教学与音乐游戏结合在一起，让幼儿在游戏中学习音乐知识，使幼儿得到全面的发展。

关键词：幼儿音乐；音乐游戏；整合策略

引言：

幼儿教育中音乐是一门比较重要的学科，具有较强的娱乐性，能够培养幼儿的音乐感知能力，通过音乐让他们发现美、创造美同时陶冶他们的情操。音乐游戏是指在音乐中进行游戏活动。在音乐教学中融合音乐游戏，让幼儿随着音乐节奏用肢体动作表达音乐主题，有利于激发幼儿学习的兴趣，使学习的内容变得简单，让幼儿在玩耍中获得知识，满足他们的学习需求及游戏需求。幼儿由于年龄小，因此对音乐的理解和接受还处于不成熟时期，把音乐教学与音乐游戏有机结合起来，让幼儿在音乐引导下进行游戏，有地加深他们对音乐的记忆。如在学习《两只老虎》时，教师可以根据歌词和音乐节奏给幼儿编排一套舞蹈动作，让幼儿根据歌词做动作，用肢体动作表演音乐，用音乐指导肢体动用，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

一、音乐教学与音乐游戏整合的意义

幼儿年龄小，活泼好动，游戏是他们喜爱的活动之一。把音樂教学与游戏结合起来，符合幼儿天性，激发他们对音乐学习的兴趣，进而激发他们的热情，让他们主动投入到音乐学习中。如在音乐游戏《小白兔与大灰狼〉的教学中，教师可以先给学生讲解作品，让他们了解小白兔是活泼可爱的，而大灰狼则是笨重凶狠的。然后教师再与幼儿一起做游戏，在做游戏的同时给他们播放音乐。教师可以自己扮成大灰狼，让幼儿扮演小白兔。在游戏的过程中做出各种符合大灰狼和小白兔的动作，进而让幼儿在愉快的氛围中学习知识，培养了他们感受美、创造美的能力。幼儿自制力差，音乐知识比较抽象，只有激发他们的好奇心，他们才会在好奇心的驱动下尝试探索学习，这样就幼儿由于长时间学习抽象的音乐知识而产生厌烦的情绪。幼儿具有较强的可塑性，幼儿教师在教学的过程中要随时注意观察幼儿，及时发现他们的学习兴趣和需求的转移，根据幼儿的爱玩的天性，采用新奇异的教学方法激发他们对音乐的喜爱，实现音乐与游戏的结合。让幼儿在宽松自由的环境中理解和学习音乐知识。幼儿拥有一棵能够吸收知识的心灵，幼儿教师在进行教学时，要充分利用游戏具有较趣味性的特点，把音乐与游戏结合起来，吸引幼儿主动参与到音乐游戏中，激发他们的创造能力，为他们让拓展想象和创造的空间，进而促进他们创造精神和创造能力的提升。

二、幼儿音乐教学中音乐与音乐游戏结合的策略

1、音乐游戏中选择易记忆的音乐旋律

音乐游戏需要在特定的音乐旋律中进行，由于幼儿年龄小，对音乐的理解能力有限，因此在进行音乐游戏时，他们只对游戏感兴趣，很容易忽略其中的音乐部分。因此在音乐游戏完成后，他们对所要学习的音乐知识掌握不多。为了让幼儿能够有效完成音乐游戏，幼儿教师在选择游戏中的音乐时要选择易于记忆的歌谣。如在进行音乐手指游戏《手指变变变》时，歌词重复易记，而且指令明确，幼儿可以在音乐旋律根据歌词做出要求的动作，在愉快的游戏中掌握歌词和动作要领。因此幼儿教师在进行音乐游戏时要游戏音乐的选择，确保选择的音乐旋律优美，歌词简单，便于幼儿记忆，把音乐与游戏结合起来，进而保证音乐游戏的顺利完成。

2、给幼儿创设音乐故事情景

幼儿年龄小，对音乐游戏中的趣味性和艺术性很难准确理解。幼儿教师在组织幼儿进行音乐游戏时，可以给他们创设故事化的音乐情境，让他们自主选择角色，在故事情境中进行音乐游戏，进而提高音乐教学 的效果。让幼儿音乐游戏趣味性的同时加深他们对音乐知识的理解。如在进行《摇啊摇》的音乐教学中，教师可以给幼儿设计妈妈和娃娃两个角色，让一个幼儿扮演妈妈的角色，另一个扮演 吃奶瓶的娃娃的角色，然后让他们在音乐的伴奏下模拟妈妈抱娃娃的游戏。在进行音乐游戏时，教师要对幼儿的面部表情及肢体动作进行指导，在游戏中充分把妈妈对娃娃的爱表现出来。同时还要对幼儿进行实时点拨，把音乐的知识点及时的传授给幼儿，让他们在音乐游戏中学到音乐知识的同时感受到游戏的快乐，进而促进音乐教学效果的提高。

3、精心设计音乐游戏形式

幼儿对新鲜的事物具有较强的好奇心，幼儿教师要充分利用幼儿的这一特点，给他们精心设计游戏的内容和形式，以充满趣味性的游戏吸引他们的注意力，进而充分调动他们的积极性，使幼儿的能力得到全面发展。如在进行《毛毛虫和蝴蝶》的教学时，幼儿教师要引导幼儿倾听音乐，认真体会和感受AB乐段中音乐形象和情绪变化的不同，同时让他们尝试使用多种肢体动作把毛毛虫一伸一缩及蝴蝶飞舞的形态表现出来。让他们通过合作感受集体的律动的欢乐。在A段，教师可以让幼儿手手臂、脚及肚子等部位在音乐旋律中做出毛毛虫爬的动作。在B段毛毛虫变为蝴蝶后，教师要引导幼儿展示蝴蝶飞的动作，鼓励他们充分发挥想象，展示蝴蝶飞舞的形态。还要让他们两人合作学习飞舞的动作，最后再把完整的音乐播放给幼儿，并让他们跟着音乐进行完整的表演，让音乐在学习音乐知识的同时发展他们的综合能力。

结语：

音乐在幼儿的成长中有着非常重要的作用，有利于幼儿综合能力和优良品质的提升。因此幼儿教师在进行音乐教学中把音乐与音乐游戏结合起来，调动幼儿学习的积极性，进而使他们综合能力得到全面的发展。

参考文献：

[1]任素娟，曹雯雯，李付红.浅谈幼儿音乐游戏与幼儿音乐整合[J].吉林画报（学术版），2011，（3）：38.

[2]彭春芳.幼儿音乐游戏与幼儿音乐整合分析[J].速读（下旬），2015，（11）：311.

[3]安小艳.利用音乐游戏整合幼儿园音乐教育资源[J].儿童大世界（下半月），2018，（4）：262.

[4]刘菁菁.如何利用音乐游戏整合幼儿园音乐教育资源[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（46）：5.

[5]钱春蕾.遵循幼儿身心发展规律，开展游戏化音乐教学[J].作文成功之路（中旬），2017，（10）：24.