高校班主任班级管理质量提升路径探索

韩雪

摘 要：班级管理是学校管理的重要部分，对学校管理的成效影响极大，优质的班级管理不仅能形成良好的班风，更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯。开展班级管理工作是作为班主任的重要工作之一，班级管理有效开展利于教学质量的提升，更利于学生学习活动的开展。

关键词：高校；班主任；班级管理

近年来，由于高校学生个性愈加鲜明，独特性较强，高校班主任班级管理工作的开展愈加困难。因此，如何做好班级管理工作，是高校班主任面对的重要问题。

1、班级管理存在的主要问题

1.1班级组织性相对薄弱

在高校实行学分制、扩招的背景下，大学班集体的组织性明显削弱。与高中时期不同，大学生活缺少了统一的作息时间，上课时无固定课室、固定座位，大班的授课方式使得班级成员之间缺乏足够的交流，班级的观念逐渐谈化，学生的小群体情况比较普遍。

1.2班级凝聚力不强

随着社会的发展，大学生的价值观也发生了极大的变化。深受自由主义、功利主义、享乐主义的影响，特别是90后大学生个性鲜明、自我意识比较强，缺乏集体意识，对参与班级活动的积极性不高，同学之间的交流机会越来越少，从而导致班级凝聚力下降。

1.3班级管理工作难度增加

高校招生规模不断扩大，学生工作管理人员增加缓慢，两者比例失衡，无形中也增加了班主任的工作量及工作难度。在班级管理中，班主任通常只能顾两头，而不能做到细心照看每位同学，容易忽略大部分表现不太突出的学生，从而导致学生的管理工作难以细致深入开展，导致工作难以顺利开展。

2、班级管理艺术提升的关键

2.1完善管理制度，确保纪律严明

班级工作的顺利开展离不开具有行为约束力的制度保障，建立健全班级管理制度有利于班级管理工作更加有效的开展。在创建和执行班级制度的过程中，充分重视学生的主体性， 干部的带头作用，严格要求班干部按照制度开展工作，给班级学生树立榜样。同时，组织学生进行评比与自我检查，发动学生党员和班干部进行监督，通过奖惩结合的方法，保持制度管理中的公平、公正，有意识地树立先進的典型。总的说来，通过制度管理，坚持“依法治班”让班级管理做到有章可循，执行有力。主动自觉的按照制度约束自身、规范行为，实现自我管理。

2.2构建班级文化，营造良好风气

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，决定着班级成员的精神风貌和行为方式，深深地影响着班级成员的日常学习和生活，蕴藏着不可低估的教育潜力。因此构建健康向上的班级文化对于形成良好的班级氛围，增加班级凝聚力，进一步推进形成良好的班风、学风有重要意义。明确班级目标，构建优良的班级文化离不开树立共同的班级目标。明确而富有挑战性的目标是全班学生共同前进的灯塔。

2.3以生为本，树立正确的学生观

班级管理要注重学生的个体性和差异性，要针对每个学生不同特点，究其根源，正确疏导要人性化管理，尊重学生，平等对待学生，在学生心中架起沟通的桥梁，要关心学生，耐心对待学生，发现学生闪光点，拉近和同学间的距高，彼此信任，这样就可以激发学生的积极性，主动性和创值性，班级工作也可以有序开展。

2.4以自身能力为基础，提高管理者素质

作为班级的管理者，其工作能力和作风对班级发展极其重要，所以要不断提高自身素质，要努力提高和完善自己的人格修养。已身正方能正人，以德方能服人，要利用自己的人格魅力来感染和带动同学们。形成积极健康的班级风气，要充分学习管理学、心理学等多方面知识，并能结合实际应用到班级管理中，提高自己的管理能力和水平。

3、班级管理质量提升路径

3.1要进行班级“着力点”的思维转换

着力点就是指学生工作中对工作重点的判断和把握。长久以来，依据“两头带中间”即抓住“好”学生和“差”学生这两头，就可以带动中间学生，从而推动整个工作。这种方法被广泛采用，但在实际工作中却产生了一点的局限性，往成为“抓一头拖中间”即只抓了“差”这一头反把中间这个层次给忽略了。事实上，班级管理应着力中间，这个群体一般比较听话， 遵规守纪，与“好”和“差”相比，他们是班里的绝大多数。如果忽视了他们，不能充分调动他们积极性，自然就无法做好班级管理工作，着力中间就能抓住班级的大多数，人多力量大，班级工作自然就好开展，着力中间就能抓住小团体的核心人物，通过对这些人的影响来影响全体同学，比通过以命令形式要求或强迫学生要有效深入的多。

3.2要加强大学生团队建设，打造班级特色文化

从新生入校开始就要进行团队精神培养，根据学生心理有意识组织一些需要大家共同合作来完成的活动，增强大家对团队精神的认识可。在班级中征集班歌，并根据班级实际形成特有的班级文化引导同学们以此开展各种集体活动，使大家团结在这个文化理念周围，潜移默化中融入自己的学习和生话，增强班级凝聚力。事实上，班级管理是一个动态复杂的活动，要根据学生特点和班级实际，采取针对性灵活性的管理措施，并要不断探索修订完善。

3.3多方联动，提高班级管理的正能量

传统的高校班级管理模式受到严重冲击，依靠学校规章制度进行他律，班干部依靠规章对学生进行强力约束等管理模式，已经变得固化，既不利干班级成员的发展，也不利于班集体良好班风。这就要求管理者适时更新思想观念，创新管理模式，最大限度地发挥班级作为管理者与被管理者之间的载体作用。顺应新形势下班级管理的需求，管理者须将班级管理职能由“控制”向“服务”转变，管理者角色由“绝对的领导者”向“平等中的首席”转变。

总之，良好的班级环境是衡量班级管理建设的重要指标，而班级凝聚力则是其核心。要提升其凝聚力，必须通过班级这一载体来实现。这就要求班主任加强班级管理的自律与他律双向制度建设，使班级干部发挥自身才能，开展丰富多彩的班级活动，让每个成员都参与到班级的发展与建设中来，增强班级的团结与统一。班主任要不断地反思，积累经验，不断地自我超越，相信每位班主任都会总结出适合自己的班级管理质量提升路径。

参考文献：

[1]山西省临汾市尧都区尧庙联校西赵学校 王海霞. 用心筑就班级管理之魂[N]. 发展导报，2018-11-06（023）.

[2]谈锋.中职班级管理中工匠精神的融入[J].文学教育（下），2018（11）：120.