浅谈利用现代信息技术培养学生自主学习数学能力的探究

姜天波

摘要：随着信息化的发展，信息技术在教育届的应用已经成为大势所趋。在初中数学教学中利用现代信息技术具有深远的教育价值及意义。笔者仅立足于教学实践，从“灵活导入，激发学生学习动机”“制作微课，提高学生自学能力”和“拓展学习，培养学生自学意识”入手，就浅谈利用现代信息技术培养学生自主学习数学能力的探究发表个人的认识与看法。

关键词：现代信息技术；初中数学；自主学习

初中阶段是学生学习的重要时期，学会自主学习、掌握自我学习的策略对于中学生来说十分重要。但在当前学生的数学自主学习仍存在诸多问题，学生习惯被动接受、没有自主学习的意识。综合教学实践，笔者发现，利用现代信息技术可以有地激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，以下笔者将结合具体事例，就浅谈利用现代信息技术培养学生自主学习数学能力的探究展开详细的分析与阐述。

一、灵活导入，激发学生学习动机

现代信息技术不仅具有丰富多彩的教学资源，还具有生动、形象、直观等特点。在数学教学中应用现代信息技术，可以帮助学生化抽象为具体，减轻学生的学习负担。此外，在导入中应用现代信息技术，可以充分地吸引学生们的目光，激发学生的学习动机，从而增强学生的自主学习意识。

例如，在教学“投影与视图”这部分内容时，笔者在课堂导入之中利用现代信息技术给学生们播放我国第一部利用皮影制作的贺岁剧《花田喜事之回家过年》中的片段，又给学生们介绍皮影戏又叫“灯影子”。之后笔者还给学生们介绍了我国古代用来测定时间的仪器“日晷”，当太阳照在日晷的中轴上时，晷针的影子就会投向晷面，随时间的变化，晷影的长度也会发生变化，古人就以此来显示时刻。笔者接着就问学生们：“那什么是投影呢？”在介绍完皮影戏和日晷后，学生们的学习热情十分高涨，对此展开了激烈的讨论。之后笔者又给学生们展示了生活中一些常见的投影现象，如用灯光照射某一物体，在墙面或地面上就会和出现影子。从而让学生通过直观地观察更好地理解什么是投影线、什么是投影面。运用现代信息技术，可以充分调动学生的视觉和聽觉，吸引学生的注意力，还可以有效激发学生的学习动机，提高其自主学习的意识。

二、制作微课，提高学生自学能力

微课制作是基于现代信息技术的一种微型视频，它具有内容精炼、短小精悍等特点。另外，微课视频作为一种教学资源，可以循环利用，重复播放。在课上，教师可以利用微课视频来辅助课上教学，可以有效提高课上教学效率。

例如，在教学“一元一次方程的应用”这部分教学内容时，笔者给学生制作了如下微课视频：首先给学生们创设了一个与路程相关的问题情境；其次是温故知新，带领学生复习路程、速度和时间三者的关系以及列方程解应用题的一般步骤；接着就是例题赏析，如“一列慢车从A站出发，每个小时行驶48千米，在45分钟后，一列快车也从A站出发，与慢车同向而行，如果1.5小时追上慢车，快车每小时要行驶多少千米？”通过与路程相关的例题的讲解，让学生列相等关系式，即快车路程=慢车先行路程+慢车后行路程；之后是巩固练习和拓展训练，通过四道习题来深化学生对一元一次方程的理解；最后是总结反思。在这个过程中，有些反应慢的学生可能会跟不上微课视频的速度，教师可以随时暂停，然后进行进一步的讲解。在课下，教师可以将微课视频发到班级的微信群里，供学生自由浏览和学习。这样学生可以随时随地的进行自主学习，在日后的复习中，也可以找出来进行自主复习。

三、拓展学习，培养学生自学意识

课后的练习巩固与拓展，对于初中生的数学学习来说也是十分的重要。传统的题海战术使学生对数学的学习陷入了疲惫之中，大大地降低了学生学习数学的乐趣。而通过信息技术编写一系列习题或让学生自行搜集与数学相关的资料，则会使学生变被动为主动，在无形中提高学生的自主学习意识。

例如，在教学“几何图形初步”这部分内容时，笔者给学生们布置了一个课下作业，让学生们去搜集我国几何学的起源以及国外几何学的起源。在搜集的过程中学生会了解到我国几何学具有着十分悠久的历史，秦汉时期的《周髀算经》和《九章算术》对图形的面积早有记载，刘徽、祖冲之、王孝通等人对几何学都有着很大的贡献。而在古希腊，欧几里德把前人们积累的几何学加以整理和研究，写成了《几何原本》等等。在搜集的过程中，学生们会被激发出浓烈的学习兴趣，会被先人们坚持不懈、努力研究的精神所以影响，从而会使学生产生努力学习的欲望，有效地培养了学生的自学意识。

总而言之，现代信息技术能够打破时空的限制，给学生学习带来便利的同时，还可以有效地培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力。但教师应该注意，现代信息技术虽然能在课堂导入、课堂讲解、课后练习中帮助教师进行辅助练习，却不可滥用，一定要结合具体教学内容，科学、合理地运用。笔者相信，灵活运用现代信息技术一定可以使学生的自主学习能力再上一个高度。

参考文献：

[1]张艳萍.信息技术与农村初中数学课程整合的新探索[J].吉首大学学报（社会科学版），2016-06-30.

[2]潘竟贵.浅谈初中生数学自主学习能力培养[J].学周刊.2017-07-03.