有效的亲子共读让儿童爱上阅读

付礼媛

摘 要：近年来世界各国在掀起的教育改革浪潮中，都把早期儿童阅读作为一项重要的教育政策来实现，亲子阅读在儿童阅读特别是早期阅读中占据很大比重，本文主要阐述从亲子阅读的方式、方法及作用方面来谈家庭在儿童早期阅读中的重大意义，是公共图书馆在儿童早期阅读推广工作中的一个重要环节。

关键词：早期阅读；家庭导读；亲子共读；公共图书馆

目前我国的早期教育越来越受到家庭的重视，据统计，90%以上的城市家庭，儿童消费总支出比例已超过33%。许多家庭甚至不惜重金，加大低幼儿的智力投资，如学钢琴、绘画、舞蹈等，但对孩子阅读的投入相对较少。有数据表明：70%的家长认为，阅读是上学以后的事情；80%的家长不能正确理解儿童阅读活动的意义，片面地将阅读仅仅理解或等同于识字的过程。相反，在西方发达国家，亲子共读作为儿童早教的重要环节备受重视，在美、英等国的幼儿阅读占到幼教的80%以上。而反观我国，只有2%的家庭，父母能够经常和孩子一起享受读书的快乐。公共图书馆是社会教育和终身学习的重要阵地，作为民主社会保障公民阅读权利极其重要的制度设计，它肩负着培养儿童阅读习惯、提升儿童阅读能力的重要使命。联合国《公共图书馆宣言（1994）》明确提出公共图书馆有“培养和加强儿童从小阅读的习惯”的使命。为此公共图书馆应努力宣传推广儿童早期阅读，指导更多的家庭树立正确的阅读策略引导儿童爱上阅读。

1 开展早期阅读对儿童各方面发展的作用

首先，早期阅读激发孩子的阅读兴趣和学习动机。心理学研究表明：幼儿的可塑性较大，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。其次，早期阅读是提高孩子语言能力的重要途径。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。第三，有利于孩子的智力和心理健康发展。通过经常阅读故事使儿童能够体验故事中人物的心理，从而培养了儿童对忍耐心、同情心、以及道德心等情感的理解，从而达到了对幼儿情商方面的教育。并在幼儿脑中初步形成对美与丑、善与恶等社会行为有了正确的认知理解和判断，塑造了幼儿内在的价值观，有利于孩子心理健康的成长。

2 如何正确的进行亲子阅读是儿童早期阅读的重点

亲子阅读，又称“亲子共读”，是早期阅读的重要组成部分，是以书为媒，以阅读为纽带，孩子和家长在轻松、愉快的亲密气氛中父母和儿童共同阅读图书的类似游戏的阅读活动，即共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，增加家长与孩子的沟通，密切亲子之间的关系，增进亲情，共同学习，体验共同成长的快乐，发展孩子健全人格。从家庭层面来看，儿童阅读的推广与实现的主要形式，还是持之以恒的“亲子阅读”活动和行之有效的“家庭导读”氛围，才是让儿童爱上阅读、阅读见效的关键，在儿童阅读的习惯和兴趣养成、方法示范以及阅读能力培养等方面意义重大。但大部分家庭对于亲子阅读的认识还普遍存在一定的误区。

现以齐河县图书馆2015年对50位家庭亲子阅读活动随机调查结果为例，针对几个普遍存在的误区，进行正确的引导。

2.1 亲子阅读，并不局限与父母与孩子的共读

许多家长对亲子阅读的概念模糊，片面的认为，亲子阅读就是父母与孩子参加的阅读。而亲子共读，除了父母与孩子共读外，还可以是祖孙共读，姑侄共读等等，父母在亲子阅读中的地位和作用是其他人难以替代的，但并不局限与父母与孩子的共读，让更多的人关注并参与其中，更有利于推广亲子阅读活动。

2.2 亲子阅读从婴幼儿时期就可以开始，越早越好

有的家长认为，亲子阅读只适合于学龄前儿童，或者认为是上学后的事情。学龄前儿童就开始阅读为时过早。另有的家长认为，亲子阅读只适合于学龄前儿童，一旦孩子上学识字后就不用管了。幼儿期是人生智力发展和培养孩子阅读能力的关键期。因此家长不但应该及时抓住儿童在学龄前期教育的大好时机，而且要通过开展多种形式的阅读活动激发孩子的想象力和创造力。家长不防制定一个阅读计划，每天哪怕挤出几分钟的时间，将阅读这件事象某种仪式一样坚持下来，只要做到持之以恒，久而久之，阅读就会成为孩子的自觉行力，从而养成良好的阅读习惯。

2.3 亲子阅读的阅读材料并不仅局限于纸质图书，阅读的内容和形式多样性

许多家长认为看纸本图书才算阅读，简单地把亲子阅读理解为识字和算数。其实有助于儿童学习阅读的活动行为都可以视作阅读。亲子阅读的材料不仅限于书本，生活中的店铺名称、宣传标语等都是开展亲子阅读的材料。亲子阅读的形式也应该是多种多样的，通過多样化的阅读题材和内容、丰富多彩的阅读活动形式，才能为孩子们提供丰富的阅读经验和多角度的阅读体验，才能更好的促进儿童全面发展。

2.4 正确的亲子阅读能给儿童正向刺激，让儿童享阅读之乐

有的儿童家长宁愿花钱请家教、购买电子产品也不愿意陪孩子阅读。家庭是最先和最深刻地影响孩子阅读行为的场所，父母是孩子的第一任老师。是儿童接触时间最长、最信赖的人。家长每天手不释卷，乐于阅读，也为孩子树立起一个好的榜样，孩子也不知不觉中养成良好的阅读习惯，自主阅读能力也随之增强。

2.5 尊重儿童的阅读选择，提倡形式多样的亲子阅读过程

有80%以上的家长一味从自己的育儿理念和培养计划出发为孩子选择阅读材料，忽视了孩子在亲子阅读活动中的主体作用。家长应尊重孩子，相信孩子，为孩子提供自主选择阅读材料的空间，在理解儿童阅读需求的基础上，引导他们亲近更优秀的作品。只有激发孩子的阅读兴趣和求知欲，他们的阅读量才会增加，创造力才会得到发展。另外，亲子阅读绝不是简单的“我读你听”的过程，而是一种互动的过程。在讲述带有表演色彩的故事时，例如：《小猪小象系列绘本》、《鼠小弟的小背心系列绘本》，家长通过语调的变化、表情、动作等适当增加表演性，有意识地加强互动，带动儿童进入到阅读情境之中来，另外还可以后期加一些延伸，比如：自己编故事的后续；画图画；自己制作小书等方式，让阅读变成一种有趣的游戏。

3 公共图书馆对早期阅读特别是亲子阅读活动的推广策略

家长对亲子阅读的认识和态度，最直接影响亲子阅读能否顺利开展和持久地推广下去。因此公共图书馆要推广亲子阅读活动，首先要引导广大儿童家长树立正确的亲子阅读理念，提高家长对亲子阅读的必要性和重要性的认识。

1）图书馆联合中小学校、幼儿园，组织家长一起来图书馆参加亲子阅读观摩活动，让家长可以清晰地看到孩子进行阅读活动的轨迹和孩子的进步，有效地激发他们对亲子阅读活动的关注和兴趣。

2）图书馆应采购题材丰富、功能多样的绘本读物，以满足不同儿童的需求。为儿童的全面发展、健康成长提供丰富资源，营造良好的环境，逐渐将图书馆变成孩子生活中不可或缺的成长课堂。

总之，要推广儿童早期阅读活动，首先必须引导家长确立正确的亲子阅读理念，以公共图书馆为龙头，联合社会各方面力量，不断丰富亲子阅读活动的内容和形式，充分发挥亲子阅读活动对儿童全面发展的重要作用。家长在亲子阅读的过程中，要注意采用有效的导读手段，帮助儿童打开阅读之门，引领他们感受阅读的魅力，培养他们独立阅读的能力，也是儿童阅读推广过程中最重要的环节。

参考文献

[1]刘彦华，韩絮，徐文文，等.城市家庭早期亲子阅读的调查研究//沈阳市科学技术协会，第十一届沈阳科学学术年会暨中国汽车产业集聚区发展与合作论坛论文集（人文社科与教育学分册）沈阳：2014.

[2]徐雁.全民阅读推广手册.深圳：海天出版社，2011.

[3]李俊国，汪茜.图书馆儿童阅读推广.北京：朝华出版社，2015.