趣味性教学在小学数学课堂中的应用与研究

段雄望

摘 要：兴趣是学生成功的秘诀，也是教师教学的必备法宝，因此将趣味性教学引入小学数学课堂，有助于激发学生的学习兴趣，促进教学效率和教学质量的稳步提高。

关键词：趣味性教学 小学数学课堂 应用

数学学科对于小学生而言，比较有挑战性，需要学生沉下心去应对，而教学的趣味性会帮助学生缓解对学习数学的恐惧，那么如何将教学趣味性应用于小学数学之中，一直是教育工作者关注的话题。

一、影响小学数学课堂趣味形成的原因

（一）课堂导入较慢

课堂导入是教学的一项重要内容，有时可以决定一节授课的教学效率，如果课堂导入成功，学生对于知识的学习的意愿就会有得到加强。然而，在现实中一些教师并不注意课堂导入环节，总是一跃而过或者采取相同的策略，使得学生对课堂学习缺乏新意，难以融入到知识的学习环节，增加教师的授课负担，导致教学的效率不断减退，教师难以应对更多的教学任务。

（二）教学语言乏味

语言是一门艺术，教学语言主导教师的思维。如果是一个对学生认真负责、热爱教育事业的教师，那么教师的心理思维状态必然在教学语言中得以体现，学生的年龄虽然较小，但小学生的观察感知力却往往超过成人，教师的语言的乏味会直接影响到教学的效果，因为学生会从教师乏味的教学语言中，读出教师对学生学习的不重视，进而影响学生的学习兴趣。此外，由于数学概念比较抽象，学生接受需要一定的过程，教学语言的乏味，也会拖慢学生理解的过程，从教学语言到学习理解中感到乏味。

（三）教学模式单一

教学模式的单一一般是教育本身的目的转移造成的。由于小学普遍采取教学质量统一测评制度，无论是学校还是教师对评比都比较重视，甚至于对评比结果的关注程度远高于学生的教育本身。教师在指导学生学习的过程中常为完成教学任务采用统一的填鸭式，无论学生能否接受或是接受的快慢都是一样的教育模式不知变通，导致教学的质量并没有得要提高，反而是不断地下降。

二、趣味性教学在小学数学课堂中的应用

（一）创新课堂导入提高教学效率

课堂的教学导入是学生打开知识大门的有利武器，如果课堂导入中加入趣味性教学，可以引起学生的共鸣，进而激发学习兴趣，从而使学习事半功倍。因此，教师在进行课堂导入时注意以下两个方面：一方面，结合学生平日的兴趣点应用在课堂的导入中。实践和科学证明小学生的感官刺激多数源于学生平日接触较多、比较喜欢的事物上，如果将学生喜欢的事物融入课堂导入中，学生对于知识的感知度会迅速得到提高，有利于学生的知识理解力的提升，所以，教师在备课前要多关注学生课下的生活爱好并积极做好收集和积累的工作，在配套的教学设计中，结合学生的兴趣爱好设计出有趣的课堂导入比如可以是一段童话故事、学生喜爱的动画片或者是模仿卡通人物的讲话等等，以此抓住学生的眼球，进行知识的灌输。另一方面，课堂的导入注意实用性，不能为了课堂导入而课堂导入。有时教师在有公开课的情况下才会进行课堂导入，课堂导入会显得比较的生硬，不能使学生能迅速融入教学中。所以，要注意课堂导入的练习，从平时的教学工作中得要积累和运用，这不仅是为了让学生能习惯课堂导入，形成知识的连续性，也是为了教师教学质量的提高，以便于顺利完成教学的任务。

（二）幽默风趣语言引起学生兴趣

趣味性教学要求为学生减负，让学生快乐的成长。但是减负并非只是减轻学生的课业压力，也是要减轻学生的心理负担。小学刚接触到教育学习，如果课堂教育中教师一改往日的严肃，采用活泼生动的教学语言，会使学生从中体验到学习给自己带来的快乐，这与素质教育的要求完全的吻合。那么，如何在教学中采取比较幽默风趣的语言呢？需要教师从个人魅力上着手，平日中多与学生接触了解，与学生建立良好的师生关系。教师要与学生交朋友，在课堂上克服掉传统的讲究师生等级的老套思想，与学生的平等交流中使得教师的个人魅力得要有效的发挥。此外，数学教学不同于其他学科，对于概念的理解比较抽象，乏味的语言引不起学生的学习兴趣，所以需要教师采用比较幽默风趣的言语帮助学生理解。比较常见的方式就是适当的比喻，比如在人教版一年级中学习学习数字的认识，教师将数字“1”比作铅笔、數字“2”比作小鸭、数字“3”比作耳朵，这些抽象的数字在学生头脑中就变成了有趣的图画，使得学生倍感亲切，学习兴趣也得到提升。

（三）丰富教学模式提升教学质量

教学模式是课堂教育的核心，直接影响到教育质量的好坏，所以教师务必要把丰富课堂教学模式当成趣味性教学的重中之重。教学的模式非常的多样，需要教师根据实际情况作出调整。例如在人教版一年级中学习《认识钟表》，尽管现代计时工具越来越高端，学生对于钟表的兴趣并不强，但教师可以在学生喜欢做手工的特性着手，引发学生的兴趣。教师可以带领学生制作基本的表盘，边制作边向学生介绍钟表，帮助学生增强对钟表的认识，然后可以在课后举行钟表的设计大赛，要求学生发挥自己的创造力制作出好看的钟表，由教师和学生共同选出好看的钟表设计，胜出的学生可以得到一定的奖励。学生在激励作用的刺激下，充分的发挥主观能动性，既是对白天学习的充分复习，也是帮助学生知识迁移，将兴趣引入学习之中，使得学生感到学习的快乐，愿意为学习付出自己的心血，从而使得教师的维持课堂纪律的时间变少，更加致力于教学工作，教学质量得到不断地提高。

结语

综上所述，兴趣是做好的老师，教师要为学生创造良好的趣味性教学环境，从课堂导入、教学语言和教学模式中融入趣味性教学，使得学生的数学综合素养得要充分的锻炼，从而学习能力得到增强，以便于应对今后更高难度的学习任务。

参考文献

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